Презентация на тему "организация занятий в "Школе будущего первоклассника" (обучение письму)"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Обучение письмубудущих первоклассников

  Автор: Дмитриева Анна Сергеевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 17» Г. Дзержинск 2014 г.  

• 
  Слайд 2
  

  Подготовка к обучению письму — процесс довольно сложный, так как, кроме развитых слуховых ощущений, у ребенка должен быть хорошо подготовлен двигательный аппарат, особенно мелкая мускулатура руки; развиты координация движений, тонкая моторика и такие процессы, как восприятие пространства, внимание, воображение, память, мышление.

• 
  Слайд 3
  

  узнавать форму и цвет предметов, обводя предметы и фигурки, раскрашивая и штрихуя их; знакомится с элементами букв; учится рисованию одной линией, которое поможет освоить правильное и аккуратное письмо; учатся ориентироваться на плоскости и решать логические задачи. развивается логическое мышление и сообразительность, умение слушать учителя.

• 
  Слайд 4

  Основные задачи курса

  Научить детей ориентироваться в тетради и на листе бумаги. Подготовить руку ребенка к письму путем тренировки кисти руки и пальцев. Научить детей правильной посадке при письме, правильно располагать тетрадь на парте во время письма, умению держать шариковую ручку. Научить штриховать в разных направлениях: сверху вниз, с наклоном влево, слева направо, с наклоном вправо, штриховке петлями, полуовалами, волнистыми линиями.(Используем трафаретные линейки)

• 
  Слайд 5
  

  Познакомить с основными правилами штриховки: - не выходить за контуры фигуры; - соблюдать параллельность линий; - не сближать штрихи, расстояние между ними должно быть 0,5 см; - научить четко дифференцировать строку (верхнюю и нижнюю, среднюю линии), писать элементы букв и буквы в строке: - познакомить с основными правилами красивого письма; - подготовить к формированию графического навыка;

• 
  Слайд 6

  Этапы

  «Рисую штрихом» (трафаретные линейки) Фиксация внимания на точке. Умение видеть параллельность линий. Письмо полуовалов с разными направлениями движений. Письмо овалов и кругов. Овладение умением передвигать руку слева направо по линии письма. Ознакомление с рабочей строкой, с верхней и нижней линией рабочей строки, с дополнительной строкой Написания элементов письменных букв.

• 
  Слайд 7

  Универсальные учебные действия

  1. Личностные – система заданий, ориентирующая младшего школьника на оказание помощи героям.

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  

  Р 2 Ж 4 Д 1 Б 5 У 3 А 6

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  

  Уплетая калачи,Едет парень на печи.Едет прямо во дворец,Кто же этот молодец?

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  1 2 3 4 5 6 А А Л Е Н У Ш К А А Ш М М М О О О О О О Д В Е Ж Н К К К Р З В Л З Я Т

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17

  Универсальные учебные действия

  1. Личностные – система заданий, ориентирующая младшего школьника на оказание помощи героям. 2. Регулятивные – постановка учебной задачи.

• 
  Слайд 18
  

  Стоит высокий светлый дом, Ребят проворных много в нём.Там пишут и считают,Рисуют и читают.

  Добро пожаловать!

• 
  Слайд 19
  

  На припёке у пеньков много тонких стебельков.Каждый тонкий стебелёк держит алый огонёк.Разгибаем стебельки – собираем огоньки

  Земляника

• 
  Слайд 20

  Универсальные учебные действия

  1. Личностные – система заданий, ориентирующая младшего школьника на оказание помощи героям. 2. Регулятивные – постановка учебной задачи. 3. Познавательные – анализ и синтез признаков объекта.

• 
  Слайд 21
  

  Упражнение «Раскрась ёжика»

• 
  Слайд 22
  

  Какие звери пришли в школу?

• 
  Слайд 23

  Универсальные учебные действия

  1. Личностные – система заданий, ориентирующая младшего школьника на оказание помощи героям. 2. Регулятивные – постановка учебной задачи. 3. Познавательные – анализ и синтез признаков объекта. 4. Коммуникативные – умение выражать свои мысли, слушать учителя и собеседника.

• 
  Слайд 24
  

  Игра «Что спрятано в портфеле у волчонка»

• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26
  

  Основная задача курса не научить писать буквы, а подготовить руку к дальнейшему обучению письму.

• 
  Слайд 27

  Спасибо за внимание!