Презентация на тему "Основные пути и средства повышения мотивации"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Основные пути и средства повышения мотивации

  Знакомство учащихся с задачами урока Использование познавательного материала Усиление личностной ориентации на уроке Использование групповых форм работы Речевой характер упражнений Актуализация межпредметных связей Рациональные приемы работы над языком

• 
  Слайд 2

  Цели и содержание обучения иностранным языкам

• 
  Слайд 3

  Цель обучения – это планируемый результат деятельности

  Задача обучения – это средство реализации цели цель задачи

• 
  Слайд 4

  Цель или Задача?

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8

  Цели обучения иностранному языку в школе

  Основная цель обучения иностранному языку – это формирование коммуникативной компетенции. Е.Н. Соловова Основные цели: 1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевая, языковая, социокультурная/межкультурная, компенсаторная, учебно-познавательная компетенции. 2. Развитие личности учащихся. 3. Формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД). ФГОС

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  

  В.М. Филатов. Цели: Практическое овладение языком как средством общения. Выработка у учащихся собственной позиции, готовность к жизни, толерантность. Расширение кругозора за счет знакомства с культурой страны изучаемого языка. Целостное развитие личности ученика, развитие его отдельных психических функций, качеств, свойств.

• 
  Слайд 11

  Компетентностный подход в обучении иностранным языкам

  1960–1970 гг. XX в В.И. Байденко, К.Э. Безукладников, Э.Ф. Зеер, Е. Н. Соловова, И.А. Зимняя, Р.П. Мильруд, И.И. Халеева, А.В. Хуторской, В.Д. Шадриков и др. «Метод моделирования и проектирования результатов образования» (В.И. Байденко) Практическая, прагматическая и гуманистическая направленность (И.А. Зимняя, 2004) Учащийся – субъект учебного процесса Комплексное развитие личности студента ЗУНЫ + качества личности компетенции

• 
  Слайд 12
  

  КОМПЕТЕНЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

• 
  Слайд 13

  по К.Э. Безукладникову :

  Компетенция – личностное психологическое новообразование, включающее в себя наряду с когнитивным и поведенческим аспектами долговременную готовность к профессиональной деятельности как интегративное свойство личности. Компетентность – комплексный ресурсличности, который обеспечивает возможность эффективного взаимодействия с окружающим миром в той или иной профессиональной сфере и зависит от набора компетенций.

• 
  Слайд 14

  По И.А. Зимней:

  Компетентность – основывающийся на знаниях, интеллектуально и личностно обусловленный опыт социально-профессиональной жизнедеятельности человека. Компетенция – это «программа», на основе которой развивается компетентность.

• 
  Слайд 15

  По А.В. Хуторскому:

  Компетенция – включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним. Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

• 
  Слайд 16

  Иноязычная коммуникативная компетенция –

  способность осуществлять как непосредственное, так и опосредованное общение на иностранном языке

• 
  Слайд 17

  Уровни обучения ИЯ в школе

• 
  Слайд 18

  Всегда ли постоянно содержание обучения иностранному языку в школе?

  Нет…но необходимо по крайней мере- усвоить языковой минимум - овладеть навыками и умениями

• 
  Слайд 19

  Языковой минимум

  это набор языковых средств (фонетических, лексических, грамматических), необходимый и достаточный для иноязычного общения в устной и письменной формах и обеспечивающий базовый уровень образования по ИЯ в школе.

• 
  Слайд 20
  

  НАВЫК - способность автоматизированно совершать действие. УМЕНИЕ — способность осознанно совершать действие, опираясь на сформированные навыки и приобретенные знания.

• 
  Слайд 21

  Иноязычный речевой навык

  Автоматизированность Устойчивость Гибкость Сознательность

• 
  Слайд 22

  Иноязычное речевое умение

  Целенаправленность Продуктивность Самостоятельность Интегрированность

• 
  Слайд 23

  Виды речевой деятельности:

  Listen to the text and answer the following question. АУДИРОВАНИЕ b) Let’s divide the text and distribute the parts to read them in the groups of four. ЧТЕНИЕ c) Give a 2-minute talk about your hobbies. ГОВОРЕНИЕ d) Today you’re going to learn how to write an informal e-mail. ПИСЬМО

• 
  Слайд 24

  Общеучебные навыки и умения

  - рациональные приемы обучения и учения Универсальные учебные действия В широком смысле: «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; В узком смысле: совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

• 
  Слайд 25