Презентация на тему "Особенности учебных заданий в условиях введения ФГОС"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Особенности учебных заданий в условиях введения ФГОС

  Что такое хорошее задание? Автор: Примерова Любовь Фёдоровна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №6 г.Кушвы Свердловской области

• 
  Слайд 2

  Хорошее задание даёт возможность:

  Выразить свою позицию - разделив предложенные формулировки или противопоставив им свою - оценив степень своего согласия/несогласия - прямо сформулировав свою позицию - аргументировать свою позицию, свой выбор

• 
  Слайд 3

  1.Особенности учебных заданий,

  направленных на формирование личностного смысла учения и начальных форм рефлексии:

• 
  Слайд 4

  Хорошее задание требует:

  Самооценки на основе соотнесения результата с - пониманием учебной задачи - и (или) с с критериями оценки - и (или) со способами выполнения

• 
  Слайд 5
  

  выявления позитивных и негативных факторов, повлиявших на выполнение постановки новых личных учебных задач

• 
  Слайд 6

  2.Особенности учебных заданий,

  направленных на формирование способности к самоорганизации и саморегуляции

• 
  Слайд 7

  Хорошее задание наделяет учащихся функциями самостоятельно:

  Планировать выполнение задания: - состав работ - обязанности - время - информационные ресурсы

• 
  Слайд 8
  

  Отслеживать и контролировать: - продвижение в выполнении задания качество его выполнения Хорошее задание – как правило, долгосрочный индивидуальный или групповой проект

• 
  Слайд 9

  3.Особенности учебных заданий,

  направленных на формирование готовности и способности к сотрудничеству

• 
  Слайд 10

  Хорошее задание -

  Всегда групповое или парное, оно требует совместной работы учащихся с одноклассниками, взрослыми, в том числе – принятия согласованных решений, например: о требованиях к проекту, о способах выполнения задания, о распределении обязанностей, координации усилий

• 
  Слайд 11

  Хорошее задание требует:

  Разделения ответственности за конечный результат, осуществления взаимного контроля Создания общего продукта из взаимосвязанных частей

• 
  Слайд 12

  4.Особенности учебных заданий,

  направленных на формирование коммуникативных умений:

• 
  Слайд 13

  Хорошее задание требует:

  Участия в диалоге Создания собственного высказывания или текста, для которого заданы, или известны заранее, или определены учащимися самостоятельно, основные параметры (какие?):

• 
  Слайд 14

  Основные параметры:

  коммуникативная задача (кто? кому? где? когда? почему? зачем? говорит или пишет) тема и предмет (что говорит или пишет) формат: жанр, объём, структура, особенности построения (как говорит или пишет)

• 
  Слайд 15

  5.Особенности учебных заданий,

  направленных на использование ИКТ в учебном процессе в целях обучения и развития

• 
  Слайд 16

  Хорошее задание требует

  такого использования ИКТ, которое способствует: приобретению новых знаний на основе поиска и обработки информации формированию всех ключевых навыков (сотрудничества, коммуникации, саморегуляции и т. д.)

• 
  Слайд 17

  Хорошее задание способствует

  достижению более сложных ИКТ-навыков выполнению ранее недоступных на уроке действий, операций.

• 
  Слайд 18

  Учитель:

  - проектирует учебный процесс, направленный на достижение итоговых результатов. Работать на конечный результат – это проектировать систему тематических и текущих планируемых результатов; подбирать и составлять учебные задания; корректировать учебные задания с учётом результатов формирующей и тематической оценки.

• 
  Слайд 19

  Благодарю

  за внимание