Презентация на тему "Переходим на новый ФГОС от урока иностранного языка к уроку иноязычного образования"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Переходим на новый ФГОС: от урока иностранного языка к уроку иноязычного образования

• 
  Слайд 2

  Отличия действующего и нового ФГОС

• 
  Слайд 3

  Развитие системы УУД как основы способности к самообразованию

  Особенности ФГОС

• 
  Слайд 4

  Отличительные особенности нового стандарта

• 
  Слайд 5

  ФГОС и деятельность учащихся

  По ФГОС результаты обучения делятся на 3 группы: личностные; метапредметные; предметные. Личностные результаты не оцениваются, но планируются. Метапредметные и предметные результаты планируются и подлежат оценке: в начальной школе внутришкольной, в основной средней и старшей школе – внешней (ГИА. ЕГЭ). Результаты достигаются в ходе урочной и внеурочной деятельности учащихся.

• 
  Слайд 6
  

  6 ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция школьника; самоиндификация; самоуважение и самооценка Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания» Морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение моральных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знако-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие Основы системы научных знаний Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания Предметные и метапредметные действия с учебным материалом Новая структура образовательных результатов Особенности ФГОС

• 
  Слайд 7

  Личностные результаты

  Начальная школа формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; Основная школа воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

• 
  Слайд 8

  Деятельность для достижения личностных результатов

• 
  Слайд 9

  Метапредметные результаты

  Начальная школа овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления освоение способов решения проблем творческого и поискового характера формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата Основная школа целеполагание в учебной деятельности: умениесамостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов умениесамостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способырешения учебных и познавательных задач  умение осуществлять контроль порезультату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

• 
  Слайд 10

  Деятельность для достижения метапредметных результатов

• 
  Слайд 11

  Предметные результаты(предметные области)

  Начальная школа Филология Математика и информатика Обществознание и естествознание (Окружающий мир) Основы духовно-нравственной культуры народов России Искусство Технология Физическая культура Основная школа Филология Общественно-научные предметы Основы духовно-нравственной культуры народов России Математика и информатика Естественно-научныепредметы Искусство Технология Физическая культура и ОБЖ

• 
  Слайд 12

  Требования ФГОС к образовательной дисциплине ИЯ

  На уроке ИЯ необходимо ставить и достигать не только учебные, но и другие не менее важные и сложные цели Особое внимание должно быть уделено достижению личностных и метапредметных результатов

• 
  Слайд 13

  Факторы, влияющие на содержание урока

  Содержание урока Научная концепция ФГОС УМК Учитель

• 
  Слайд 14
  

  14 Метапредметные результаты

• 
  Слайд 15
  

  15 15 Личностные результаты Предметные результаты

• 
  Слайд 16
  

  Содержание иноязычного образования Процессуальные аспекты образования Компоненты содержания Результат образования ИНОЯЗЫЧНАЯ КУЛЬТУРА Познание Воспитание Развитие Учение Факты культуры страны (стран изучаемого языка) в диалоге с родной культурой учащихся. Интерес и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ. УУД , обеспечи-вающиеспособность к самообучению. Языковые и рече-мыслительныеспособности. Нравственность. Патриотизм. Уважение к культуре других народов. Гуманизм. Этическая культура. Эстетическая культура. Экологическая культура и др. Умение осущес-твлятьмежкуль-турноеобщение в говорении, чтении, аудиро-ваниии письме. Осознание строя изучаемого языка. Гражданин России, соответствующий националь-номувоспитательному идеалу, способный осуществлять межкультурное общение. Образовательные результаты Личностные Метапредметные Предметные Иностранный язык как средство достижения образовательных результатов