Презентация на тему "Практикум для родителей."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Практикум для родителей Как организовать логопедические занятия дома

• 
  Слайд 2
  

  Артикуляционная гимнастика Язык — главная мышца органов речи. Для него, как и для всякой мышцы, необходима гимнастика, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты и, когда с ними начнёт заниматься логопед, их мышцы будут уже подготовлены. Артикуляционная гимнастика очень полезна и детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту». Чёткое произношение звуков является на начальном этапе основой для обучения грамоте. Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем - и детям, и взрослым - научиться говорить правильно, чётко и красиво. Предлагаемый комплекс артикуляционных упражнений с Веселым язычком, с описанием выполнения каждого упражнения позволит вашему ребенку или вашим ученикам внимательно слушать, слышать, грамотно выполнять необходимые упражнения.

• 
  Слайд 3
  

  Требования к проведению артикуляционной гимнастики Принуждать ребенка заниматься нельзя. Занятия дадут наилучший результат, если они проводятся в форме игры и интересны для ребенка. На одном занятии не следует давать больше двух - трех упражнений. К последующим упражнениям надо переходить лишь после того, как будут усвоены предыдущие. Все упражнения надо выполнять естественно, без напряжения. (Ребенок сидит спокойно, плечи не поднимаются, пальцы рук не напряжены и не двигаются). Некоторые упражнения выполняются под счет, который ведет взрослый. Это необходимо для того, чтобы у ребенка выработалась устойчивость наиболее важных положений губ, языка. У ребенка не всегда может сразу все хорошо получаться, порой это вызывает у него отказ от дальнейшей работы. Учить правильно, употреблять звук в словах, а затем во фразовой речи.  

• 
  Слайд 4
  

  заборчик Цель: выработать умение удержать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Описание: улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы (можно перед этим произнести звук [и]). Удерживать в таком положении губы под счет от 1 до 5 -10. Методические указания: следить, чтобы при улыбке верхняя губа не подворачивалась, не натягивалась на верхние зубы.

• 
  Слайд 5
  

  хоботок Цель: выработать движение губ вперед. Описание: вытянуть сомкнутые губы вперед трубочкой. Удержать в таком положении под счет от 1 до 5 – 10. Методические указания: следить, чтобы при вытягивании губ вперед не открывался рот; зубы должны быть сомкнуты.  

• 
  Слайд 6
  

  блинчик улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий кончик языка на нижнюю губу. Удержать его в таком положении под счет от 1 до 5.

• 
  Слайд 7
  

  чашечка широко открыть рот, высунуть язык. Кончик языка и его боковые края поднять.

• 
  Слайд 8
  

  грибок оскал, кончик и спинку широкого языка присосать к твердому небу. Удерживать в этом положении на счет до 10, 20, 30.

• 
  Слайд 9
  

  часики Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога то к левому уголку рта, то к правому. Удерживать язык в таком положении 10 сек.

• 
  Слайд 10
  

  парус улыбнуться, широко открыть рот, широкий кончик языка поднять и поставить на бугорки за верхними зубами, удерживать язык в таком положении под счет до восьми. Опустить язык и повторить упражнение 2-3 раза. 

• 
  Слайд 11
  

  Вкусное варенье Вата Фокус Открыть рот. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта. Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а по середине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх.

• 
  Слайд 12
  

  Качели улыбнуться, открыть рот. На счет «раз-два» поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.

• 
  Слайд 13
  

  Успехов вам в совместных полезных и весёлых занятиях ! БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!!!