Презентация на тему "Предметно-развивающая среда ДОУ" для детей

Содержание

• 
  Слайд 1
  

    Развивающая предметно - пространственная среда в 1 и во 2 младшей группе

• 
  Слайд 2
  

  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"  1.Требования к развивающей предметно-пространственной среде. - Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы. - Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. 2. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать: -реализацию различных образовательных программ; -в случае организации инклюзивного образования - необходимые для него условия; -учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей.

• 
  Слайд 3

  Развивающая предметно-пространственная среда

  должна быть: содержательно-насыщенной трансформируемой полифункциональной вариативной доступной безопасной

• 
  Слайд 4
  

  Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области): - социально-коммуникативное развитие - познавательное развитие - речевое развитие - художественно-эстетическое развитие - физическое развитие

• 
  Слайд 5

  Социально-коммуникативное развитие

  Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

• 
  Слайд 6

  Социально-личностное развитие

   В сфере социально-личностного развития основными образовательными областями являются: Социализация: - освоение первоначальных представлений социального характера; - включение детей в систему социальных отношений. Безопасность: - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; - формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира); Труд: - формирование положительного отношения к труду. 

• 
  Слайд 7
  

  Игра – ведущая деятельность ребенка, посредством которой он органично развивается, познает очень важный пласт человеческой культуры – взаимоотношение между взрослыми людьми – в семье, их профессиональной деятельности и т.д.

• 
  Слайд 8

  Уголки сюжетно-ролевых игр

  Содержание сюжетно-ролевой игры – это то, что воспроизводится ребенком в качестве главного в человеческих отношениях. В содержании игры выражено более или менее глубокое проникновение ребенка в отношениях и деятельности людей. Оно может отражать лишь внешнюю сторону поведения человека – только то, с чем и как действует человек, или отношения человека к другим людям, или смысл человеческой деятельности.

• 
  Слайд 9

  Играем в семьюМы мамы

• 
  Слайд 10
  

  а я папа!

• 
  Слайд 11

  А мы будем спортсменами!!!

• 
  Слайд 12

  А я – парикмахером!Ой, нет, стилистом!

• 
  Слайд 13

  А я – продавцом!

• 
  Слайд 14

  А я – врачом!

• 
  Слайд 15

  Уголок конструирования

  Совместная конструктивная деятельность детей (коллективные постройки, поделки) играет большую роль в воспитании первоначальных навыков работы в коллективе: умения предварительно договориться (распределить обязанности, отобрать материал, необходимый для выполнения постройки или поделки, спланировать процесс их изготовления и т. д.); работать дружно, не мешая друг другу.

• 
  Слайд 16

  Строим замок для принца и принцессы

• 
  Слайд 17

  Уголок ПДД

• 
  Слайд 18
  

  А теперь изучаем правила дорожного движения! Ведь мы все его участники!

• 
  Слайд 19

  Правила маленького пешехода

• 
  Слайд 20

  А мы в кукольном театре!Театр – это здорово!!!

• 
  Слайд 21

  Музыкальный уголок

• 
  Слайд 22
  

  А мы будем выступать на сцене!!!

• 
  Слайд 23

  Наши любимые дидактические игры

• 
  Слайд 24

  Живой уголок

• 
  Слайд 25

  Наша Библиотека

• 
  Слайд 26