Презентация на тему "Презентация для воспитателей Художественно-эстетическое развитие детей на логопедических занятиях в условиях ДОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Художественно-эстетическое развитие детей на логопедических занятиях в условиях ДОУ

  Подготовила: учитель-логопед первой категории Абадкова Анна Сергеевна Ноябрь, 2017 д. Покровское Презентация для воспитателей

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Задача художественно - эстетического воспитания – формирование личности, которая способна воспринимать и оценивать прекрасное в природе, труде, быту и других сферах жизни и деятельности.

• 
  Слайд 4
  

  Дошкольное детство - это самый благоприятный период для усвоения речи, и если определенный уровень овладения родным языком не достигнут ребенком к 5 – 6 годам, то этот путь не может быть успешно пройден на более поздних возрастных этапах.

• 
  Слайд 5
  

  Средством эстетического воздействия на развитие и коррекцию речевых нарушений на логопедических занятиях – является «народная педагогика». Это фольклор и произведения устного народного творчества.

• 
  Слайд 6
  

  Считалки, прибаутки, дразнилки – отличный материал для развития моторики, звукопроизношения, артикуляции.

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  

  Прибаутки – это небольшие стихотворения, обычно веселые и смешные по содержанию. Они напоминают сказки в стихах. В них очень часто используются различные фольклорные персонажи. Содержание прибауток яркое и динамическое. прибаутка быстро запоминается и вырабатывает у ребенка чувство ритма. Это лучший способ развития, как координации движения, так и общей и мелкой моторики. Ребенок учится согласовывать свои движения с ритмом прибаутки.

• 
  Слайд 10
  

  Потешки, скороговорки, приговорки, заклички являются богатейшим материалом для развития звуковой культуры речи и незаменимы для дикционных упражнений. Развивая чувство ритма и рифмы, мы готовим ребенка к дальнейшему восприятию поэтической речи, и формируем интонационную выразительность его речи. Например: Интонационная окраска речи в приговорке. Девица-сестрица, Сходи за водицей - Я волка боюся, Медведя страшуся. Или скороговорка: До города дорога в гору, а с города с горы. (Дети проговаривают скороговорку в различном темпе).

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  Загадка - обогащают словарь детей за счет многозначности слов, помогают увидеть вторичные значения слов, формируют представления о переносном значении слова. Они помогают усвоить звуковой и грамматический строй русской речи, заставляя сосредоточиться на языковой форме и анализировать ее.

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  

  Дидактические сказки – в которых одушевляются абстрактные символы (буквы, звуки).

• 
  Слайд 15
  

  Образы букв, звукоподражания звучанию окружающего.

• 
  Слайд 16
  

  Артикуляционные сказки

• 
  Слайд 17
  

  Сказки для постановки и автоматизации звуков – закрепляют правильное произношение (основа может быть народные сказки или авторские сказки).

• 
  Слайд 18
  

  Использование сказочных персонажей на занятиях

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  

  Пересказ сказок, самостоятельное сочинение рассказов на лексическую тему занятия.

• 
  Слайд 21
  

  Отгадывание, придумывание загадок, заучивание стихотворений при помощи мнемотаблиц, графических планов.

• 
  Слайд 22
  

  Использование на занятиях картин известных художников, отражающих тему занятия.

• 
  Слайд 23