Презентация на тему "Презентация к выступлению на МО." 4 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Школьный буллинг. Профилактика жестокости в школьной среде.

  Выполнил: Студент 4 курса группы 43Н Кондауров Денис Геннадьевич

• 
  Слайд 2
  

  Буллинг – социальное явление, свойственное преимущественно организованным детским коллективам, в первую очередь, в школе. Многие исследователи считают, что школа является «ареной» или «полигоном», где дети могут выплеснуть на других свои накопившиеся дома негативные импульсы.

• 
  Слайд 3
  

  Жертвами издевательств может стать каждый, кто не вписывается в среду определённой части общества: ученики с умственными и физическими недостатками, дети из небогатых или неблагополучных семей и дети с психологическими особенностями. Дети выбирают абсолютно любой признак отличающий их от него.

• 
  Слайд 4
  

  Структура современного буллинга: • Преследователь – тот ребёнок, который совершает буллинг (1); • Жертва – тот ребёнок, на которого направлен этот буллинг (2); • Наблюдатель – тот ребёнок, который не совершает буллинг, но наблюдает за этим и бездействует (3).

• 
  Слайд 5
  

  Черты преследователей: - Они испытывают сильную потребность господствовать и подчинять себе других учеников, добиваясь таким путём своих целей; - Они крайне импульсивны и легко впадают в ярость; - Часто вызывающе и агрессивно ведут себя по отношению к взрослым, включая родителей и учителей; - Они не испытывают сочувствия к своим жертвам.

• 
  Слайд 6
  

  Типичные черты жертв: - Они пугливы, чувствительны, замкнуты и застенчивы; - Они часто тревожны, не уверены в себе и имеют низкое самоуважение; - Склоны к депрессии и думают о самоубийстве; - Они часто не имеют друзей и успешнее общаются со взрослыми людьми.

• 
  Слайд 7

  Формы буллинга

• 
  Слайд 8

  Мифы о буллинге:

  1. Насилие в школе появилось только в последние годы. 2. Насилия в школе не так уж и много, оно касается не более 10% учеников в начальном звене. 3. Буллинг характерен лишь в подростковой среде, в начальных классов его просто нет. 4. Жертвами становятся дети, которые «сами виноваты» в том, что не построили хорошего отношения с классом. 5. С фактами насилия можно справиться разовыми. Краткосрочными методами (лекция, вызов к директору, родительское собрание). 6. Учитель должен самостоятельно справляться с фактами физического и эмоционального насилия.

• 
  Слайд 9

  Что делать учителю?

  1. Наблюдать. Часто учитель видит что-то «неладное», но проходит мимо. Если учитель видит, как одноклассники прячут чей-то портфель, наклеивают на спину кому-то бумажку, постоянно смотрят какое-то видео в телефонах, — он должен насторожиться. Достаточно наблюдать, поделиться мнением со школьным психологом. 2. Понять, какие социальные роли у кого в классе. Если кажется, что над классом сгущаются тучи, но еще не ясно над кем именно, поймите, кто в коллективе лидер, кто — аутсайдер. 3. Точно вмешиваться. Если травля перешла в активную фазу — это надо заметить. Оскорбления, драки, неуместные шутки — останавливайте и действуйте по обстоятельствам. 4. Разговаривать с родителями. Родители представляют интересы несовершеннолетних детей, значит, должны быть в курсе. Старайтесь доносить информацию аккуратно, но настойчиво. Если родители пройдут мимо, это нанесет ущерб их ребенку. 5. Не заводить любимчиков. Старайтесь одинаково относиться ко всем. У каждого ученика есть свой интерес и учитель должен услышать каждого. 6. Не навешивать ярлыки. Постарайтесь не использовать оценочные слова «плохой», «хороший», «дурак», «растяпа» и другие. Если высказываете мнение, оценивайте поступок.