Презентация на тему "Особенности формирования межличностных отношений старших дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Особенности формирования межличностных отношений старших дошкольников

  Подготовила: Воспитатель МАДОУ № 31 Брызгалова Н.В.

• 
  Слайд 2
  

  Дошкольный возраст – особо ответственный период в воспитании, он является возрастом первоначального становления личности ребенка.

• 
  Слайд 3

  Характеристика возраста 6 - 7 лет.

  Ведущая потребность – общение. Ведущая деятельность – сюжетно – ролевая игра. Ведущая функция – воображение. Особенности возраста. Проявление всех психических процессов, но не сформирована учебная деятельность школьного типа. Проявление кризиса 7 лет (капризы, паясничанье, демонстративное поведение). Повышенная чувствительность. Полное доверие взрослому, принятие его точки зрения. Отношение к взрослому как единственному источнику достоверного знания. Присуще наглядно – образное мышление. Теряет непосредственность в поведении, нормальное (хорошее) поведение становится самостоятельно поддерживаемой нормой. Способен подчинять свои эмоции не очень отдалённым целям. Удерживать принятую на себя роль до окончания игры или достижения поставленной цели. Начинает осмысливать и осознавать свои переживания. Активно интересуется отношением окружающих к себе. Претендует на оценку и поощерение результатов своего труда в соответствии с собственными представлениями об их качестве. Переход к младшему школьному возрасту.

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5

  Актуальность выбранной темы:

  Проблема становления межличностного общения на основе человечных отношений связана с дефицитом воспитанности, доброты, культуры, неустойчивые нравственными критериями в воспитании ребенка в сегодняшних условиях. Необходимость раннего формирования положительного опыта общения детей обусловлена тем, что его отсутствие приводит к стихийному возникновению у них негативных форм поведения, к ненужным конфликтам. Дети стремятся, но часто не умеют вступать в контакт, выбирать уместные способы общения со сверстниками, со взрослыми, проявлять вежливое, доброжелательное отношение к ним, соблюдать разговаривая этикет, слушать партнера.

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  

  Формы общения. Подражание. Познавательное общение. Сотрудничество ребёнка со взрослым. Личностное общение.

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9