Презентация на тему "Презентация по книге ВФ Шаталова Педагогическая проза"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Шаталов Виктор Федорович «Педагогическая проза» Выполнил: студент группы 7620 м Чиксоева Г.Р. Проверил: доцент, кандидат пед. наук Ситникова О.В.. Санкт-Петербург 2017 Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования Ленинградской области "Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина"

• 
  Слайд 2

  Содержание

  Введение Шаталов Виктор Федорович Педагогическая проза Главное направление Обучая воспитывать Еще раз об опорных сигналах Игра - дело серьезное Заключение Список используемых источников

• 
  Слайд 3
  

  Введение Цель — знакомство с творчеством великого педагога-новатора Шаталова Виктора Федоровича Задачи: Изучить произведение Шаталова Виктора Федоровича «Педагогическая проза»; Проанализировать полученную информацию и представить результат в форме презентации.

• 
  Слайд 4
  

  Шаталов Виктор Федорович Виктор Фёдорович Шаталов — российский и украинский педагог-новатор. Народный учитель СССР (1990). Заслуженный учитель Украинской ССР (1987). Почётный доктор академии педагогических наук Украины. Разработал систему обучения с использованием опорных сигналов — взаимосвязанных ключевых слов, условных знаков, рисунков и формул с кратким выводом.

• 
  Слайд 5
  

  Педагогическая проза Издательство: Сев.-Зап. кн. изд-во. Архангельск, 1990 г., 383 с. В книгу вошли получившие широкую известность произведения советского педагога из Донецка В. Ф. Шаталова: «Куда и как исчезли тройки» «Педагогическая проза» «Точка опоры» Они рассказывают об основных принципах и приемах экспериментальной методики, позволяющей достичь успехов в обучении всех детей.

• 
  Слайд 6
  

  Педагогическая проза Судьбы книг неисповедимы, как и судьбы людей. Одни приходят к нам легко и быстро, но, случается, и забываются так же быстро и безвозвратно. Другие пробиваются к читателям мучительно трудно и долго, и чаще всего они оказываются самыми энергоемкими и жизнестойкими. Примеров тому великое множество. (Шаталов В.Ф,) Произведение состоит из 4 глав: Главное направление Обучая — воспитывать Еще раз об опорных сигналах Игра — дело серьезное

• 
  Слайд 7
  

  Глава 1. Главное направление Принцип 1: Воспитывать детей раскованными, сободными, уверенными в себе и в своих силах, позволть себе увидеть в них полноценную и творческую личность. Принцип 2: Для повышения мотивации учащихся к практической и проектной деятельности необходимо с ними досконально изучить теоретическую часть. Нельзя давать тренировку практических навыков на том же уроке, на котором было изучение нового теоретического материала. Принцип 3: Изучая новый раздел нужно дать единое представление об изучаемой области знаний, а не о каждой теме в отдельности. Этот метод позволит построить логические связи между отдельными блоками.

• 
  Слайд 8
  

  Глава 2. Обучая воспитывать

• 
  Слайд 9
  

  Глава 3. Еще раз об опорных сигналах Опорный сигнал – это не схема, а набор ключевых слов, знаков и других опор для мысли, особым образом расположенных на листе. Опоры мысли кодируеются: ключевыми словами по теме; ассоциациями на ключеые слова; чертежами и иллюстрациями; буквами-сигналами.

• 
  Слайд 10
  

  Глава 4. Игра — дело серьезное Детская игра заключается в моделировании детьми взрослых отношений в воображаемых ситуациях; Основная единица этой игры, являющейся важнейшим источником развития сознания и поведения ребенка – роль. Главные принципы игры: Продумать игру: нельзя приступать к делу, неосмыслив его полностью. Игру проводить во внеурочное время. Правила строги и справедливы. Следить за бесприкословным исполнением правил игры.

• 
  Слайд 11

  Заключение

  Методическая система донецкого педагога В.Ф.Шаталова позволяет успешно решить одну из труднейших педагогических задач – приобщить каждого школьника к ежедневному напряженному умственному труду, воспитать познавательную самостоятельность как качество личности, укрепить в каждом ученике чувство собственного достоинства, уверенности в своих силах и способностях. М.Скаткин Шаталов чувствует психологию несильного ученика, который постоянно боится, что ничего не поймет, и оттого действительно не понимает. Каждым своим шагом Шаталов снимает страх перед трудным материалом. Вся его методика – это методика преодоления страха. С.Соловейчик

• 
  Слайд 12
  

  Список используемых источников Шаталов В.Ф. Педагогическая проза/ В.Ф. Шаталов. - Сев.-Зап. кн. изд-во. - Архангельск, 1990 г., 383 с. Лаборатория гуманной педагогики. Режим доступа: https://pptcloud.ru/gp - (Дата обращения: 29.10.2017)

• 
  Слайд 13
  

  Спасибо за внимание