Презентация на тему "Проблемы адаптации школьников и пути их преодоления" 4 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Обеспечение успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального образования на основную

  Сорокина Татьяна Ивановна Учитель начальных классов ГБОУ №609 Красногвардейского района Санкт-Петербурга 2018

• 
  Слайд 2

  Проблема адаптации

  Проблема адаптации пятиклассников в основной школе существует всегда. Переход детей из начального в среднее звено психологи и педагоги уверенно называют кризисом. Наблюдения за состоянием детей, отслеживание их школьной успешности показывают, что у многих из них падает успеваемость, снижается интерес к учебе , отношения между детьми становятся более напряженными, конфликтными, а они сами тревожными, часто непредсказуемыми в своих реакциях. Всему этому есть объяснение. 07.11.2021 2

• 
  Слайд 3

  Возраст пятиклассников – 10-11 лет

  К этому моменту у них резко снижаются основные показатели психических процессов (памяти, внимания, мышления), снижаются общие показатели высшей нервной деятельности. Но у этого кризиса очень часто другое происхождение, скорее, организационно-педагогическое. Обычно переход от одной ступени образования к другой происходит спонтанно и достаточно формально. 07.11.2021 3

• 
  Слайд 4
  

  С переходом на предметное обучение при участии большого количества педагогов, следствием чего становится большой разброс требований к учащимся: эти требования часто либо не стыкуются между собой, либо противоречат друг другу 07.11.2021 4

• 
  Слайд 5
  

  Пятиклассники считают себя уже взрослыми, а педагоги относятся к ним как к маленьким, что вызывает и провоцирует непонимание, конфликты между школьниками и учителями основной школы 07.11.2021 5

• 
  Слайд 6
  

  Учителя начальных классов рассматривают ученика в сравнении: каким он пришел в первый класс, и каким стал по истечении четырёх лет обучения. А учителя основной школы в сравнении со старшеклассниками. 07.11.2021 6

• 
  Слайд 7
  

  С переходом на кабинетную систему проведения уроков, что резко ограничивает детей в возможностях организации их образовательного пространства 07.11.2021 7

• 
  Слайд 8

  Проблемы преемственности в обучении

  Неполнота знаний о выпускниках начальной школы Неподготовленность учителей к работе с детьми младшего возраста Скачкообразный переход к новым, по сравнению с начальной школой, методам обучения Рассогласование в содержании учебных курсов начальной и средней школы Непонимание учащимися учебного материала, в следствие противоречия с ранее изученным Рассогласованность в нормах выставления отметки

• 
  Слайд 9

  Ожидания учащихся

  Положительные: Хорошие и добрые учителя. Новые предметы. Новые знания. Будем самостоятельными. Будем ходить по разным кабинетам. Отрицательные: Страх перед новыми учителями, нас будут ругать и ставить плохие отметки. Сложный материал Много уроков, много домашних заданий.

• 
  Слайд 10

  Такимобразом, пятиклассник сталкивается со следующими трудностями:

  а) новое помещение, разные кабинеты по предметам; б)разные требования учителей; в)личность классного руководителя; г) смысл обучения в основном звене; д) преподнесение себя; е)испытание границ допустимых нарушений. 07.11.2021 10

• 
  Слайд 11

  Тематика бесед с родителями

  Одной из главных проблем при переходе является снижение уровня духовно-нравственной культуры и снижение успеваемости, так как пятиклассники не справляются с возросшим, по сравнению с начальной школой, объемом работы как на уроке, так и при выполнении домашнего задания; не могут с первых дней адаптироваться к разным требованиям учителей-предметников (возросший темп, непривычные требования к оформлению работ, необходимость самостоятельно находить дополнительную литературу) вызывает агрессию со стороны учеников. Необходимость оказания посильной, своевременной помощи со стороны родителей, терпение и совместный труд. 07.11.2021 11

• 
  Слайд 12

  Рекомендации родителям:

  Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, к каждому прожитому дню. Неформальное общение со своим ребенком после школьного дня. Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей, лишение удовольствий, психические наказания. Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Будьте внимательными там, где нужно проявить внимание. Безусловное принятие ребёнка, несмотря на те трудности и неудачи с которыми он столкнулся. 07.11.2021 12

• 
  Слайд 13
  

  Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие сарказм и жестокость. Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью. Поощрение ребенка, и не только за учебу. Моральное стимулирование достижений ребенка. Развитие самоконтроля, самооценки и самодостаточности  ребенка. Помните!!! Ваш ребёнок не лучше и не хуже Всех! Он неповторимый для Себя самого, для друзей, для учителей. 07.11.2021 13

• 
  Слайд 14

  АнкетаОтношение ученика к разным предметам

  1 Иногда на уроке бывает интересно. 2 Нравится учитель. 3 Нравится получать хорошие отметки. 4 Родители заставляют. 5 Учу потому, что это интересно. 6 Предмет интересен и полезен для будущей жизни. 7 Узнаю много нового. 8 Заставляет думать.

• 
  Слайд 15

  Обработка результатов:

  1-2-3-Ученик проявляет познавательный интерес к предмету в силу сложившихся обстоятельств. 4-Учит по необходимости. 5-6- Интересуется предметом. 7-8- Проявляет повышенный интерес к предмету.