Презентация на тему "Родительское собрание в 1 классе"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Родительское собрание в 1 классе

  «ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В ШКОЛЕ»

• 
  Слайд 2

  Психологические условия адаптации ребёнка к школе

  Роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе) Первое условие школьного успеха - самоценность ребенка для родителей Формирование у младшего школьника интереса к школе, прожитому школьному дню Создание благоприятного психологического климата по отношению к ребенку со стороны всех членов семьи Необходимость дружеского общения ребенка с одноклассниками и возможность такого общения после школы Недопустимость физических мер воздействия на ребенка, запугивания, критики, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников), а также лишения удовольствий Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе Организация контроля за его учебной деятельностью Поощрение ребенка за учебные успехи и личные достижения Моральное стимулирование достижений ребенка Развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребенка

• 
  Слайд 3

  Физиологические условия адаптации ребёнка к школе

  Изменение режима дня ребенка в связи с поступлением в школу Необходимость игровой деятельности в жизни младшего школьника Наблюдение родителей за правильной позой ребенка во время выполнения им домашних занятий (предупреждение близорукости, искривления позвоночника) Организация правильного питания ребенка Забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной активности (создание в доме спортивного уголка) Воспитание самостоятельности и ответственности у ребенка главных качеств сохранения здоровья

• 
  Слайд 4

  Возрастные особенности первоклассников

  Переход из дошкольного, в младший школьный возраст нередко сопровождается кризисом 7 лет Для кризиса 7 лет характерны: манерничанье, капризы, паясничание Нормы и правила школьной жизни порой идут вразрез с желаниями ребенка. К этим нормам нужно адаптироваться Дети наряду с радостью, восторгом или удивлением по поводу происходящего в школе, испытывают тревогу, растерянность, напряжение Свое новое положение ребенок не всегда осознает, но обязательно переживает его: он гордится тем, что стал взрослым, ему приятно его новое положение Формируется самооценка личности Первоклассник уже понимает, что оценка его поступков определяется прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей Особую роль в жизни школьника играет учитель, который выступает как центр его жизни в школе

• 
  Слайд 5

  Трудности, которые могут возникнуть у первоклассников

  В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура Первоклассники отвлекаются быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью Для детей характерна высокая утомляемость

• 
  Слайд 6

  Чем можно помочь?

  Первое условие школьного успеха первоклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем или психологом Если в семье произошли какие то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение еще одного ребенка и дт.) сообщите об этом классному руководителю Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня Помогите ребенку выучить имена новых ребят Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка Приучайте его к самостоятельности постепенно

• 
  Слайд 7

  Признаки успешной адаптации:

  Ребенок легко справляется с программой Удовлетворенность ребенка процессом обучения Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем

• 
  Слайд 8

  Признаки дезадаптации:

  Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы Нежелания выполнять домашние задания Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников Жалобы на те или иные события, связанные со школой Беспокойный сон Трудности утреннего пробуждения, вялость Постоянные жалобы на плохое самочувствие

• 
  Слайд 9

  Для того, чтобы поддержать ребенка, необходимо:

  Опираться на сильные стороны ребенка Избегать подчеркивания промахов ребенка Внести юмор во взаимоотношения с ребенком Проводить больше времени с ребенком Принимать индивидуальность ребенка Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний

• 
  Слайд 10

  Слова поддержки:

  Зная тебя, я уверен, что ты все сделал хорошо Ты делаешь это очень хорошо У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать? Это серьезный вызов, но я уверен, что ты готов к нему Зная тебя и твои способности, я думаю ты сможешь сделать это гораздо лучше

• 
  Слайд 11

  Способы преодоления тревожности:

    Не сравнивайте ребенка с окружающими Доверяйте ребенку Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что. Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку Не предъявляйте к ребенку завышенных требований Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше Старайтесь делать ребенку меньше замечаний Используйте наказание лишь в крайних случаях Не унижайте ребенка, наказывая его Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!» Помогите ему найти дело по душе

• 
  Слайд 12
  

  Родители, которые предоставляют детям полную самостоятельность в приготовлении уроков, так же неправы, как и те, которые сразу начинают чрезмерно опекать Проверьте, правильно ли организовано рабочее место ребёнка: - освещение - никаких лишних предметов на столе К выполнению домашнего задания лучше всего приступить через 1-2 часа после возвращения из школы (чтобы ребёнок успел отдохнуть от занятий, но ещё не устал и не перевозбудился от домашних развлечений и игр с товарищами)

• 
  Слайд 13

  Постепенно нужно снижать степеньконтроля:

  Сидеть рядом с ребёнком не всё время выполнения им домашнего задания, а только первые минуты, пока он достанет всё, что нужно из портфеля Потом можно подойти пару раз: постоять рядом несколько минут и снова отойти К концу начальной школы ребёнок должен научиться делать уроки самостоятельно, показывая родителям только готовый результат

• 
  Слайд 14

  Помните про перерывы во время выполнения домашнего задания

  Для 7-летнего ребёнка время непрерывной работы – 15-20 минут К концу начальной школы – 30-40 минут (для перерыва достаточно 5 минут)

• 
  Слайд 15

  Анкета для родителей

  Какими словами вы обычно встречаете ребенка, вернувшегося из школы? а) Что было сегодня на завтрак? б) Что ты сегодня получил, какую отметку? в) Что нового узнал? Чему научился? Сколько времени тратит школьник на приготовление домашних заданий? а) Не более часа. б) Не более двух часов. в) Может просидеть за уроками до позднего вечера. С каким настроением ваш ребенок идет в школу? а) С неохотой. б) Равнодушно. в) С радостью. Как вы думаете, почему ваш ребенок ходит в школу? а) Ему нравится учиться, он любит думать, самостоятельно решать трудные задачи. б) Ему интересно узнавать в школе новое. в) Любит получать хорошие отметки. г) Все ходят в школу – и он ходит. д) Боится, что будет наказан, если не пойдет в школу. е) Другой ответ: Есть ли у вашего ребенка любимый предмет? Почему он его любит? Трудно ли учиться вашему ребенку? Почему? Что бы вы посоветовали учителю?

• 
  Слайд 16

  Методика изучения удовлетворенностью учащихся школьной жизнью

  Учащимся предлагалось оценить степень их согласия с предложенными утверждениями по следующей шкале: 0 – нет; 1 – не всегда; 2 – да 1. Я иду в школу с радостью2. В школе у меня обычно хорошее настроение3. У нас хороший классный руководитель4. У меня есть любимые школьные предметы5. Я привык к новым ребятам6. В садике школе было лучше7. На каникулах я скучал по школе

• 
  Слайд 17

  Результаты опроса:

• 
  Слайд 18

  Школа – это не страшно!

  Робость и неуверенность перед школой возникает у большинства детей младшего школьного возраста, многие не хотят идти в школу И лучше, чем родители уладить эту проблему никто не сможет С момента просыпания у ребёнка должно быть хорошее самочувствие и приподнятое настроение, для этого родителям необходимо предусмотреть следующие моменты: -Утром поднимите ребёнка пораньше, чтобы неторопливо, спокойно собраться в школу. Помните: спешка усиливает тревожность -Постарайтесь накормить ребёнка его любимым блюдом. Вкусная, съеденная с удовольствием пища поднимает настроение. -Одежда, в которую вы нарядили ребёнка, должна нравиться не только вам, но и ему самому, при этом она должна быть максимально удобной, чтобы он не чувствовал себя в ней неловко. Когда человек себе нравится, он чувствует себя увереннее -Когда ребёнок приходит с хорошими отметками, хвалите его. А в конце четверти устройте с ним праздник. Играйте с ним дома в «Школу», пусть он побудет учителем, и вы сможете увидеть его отношение к школе Пусть школа для вашего ребёнка будет дверью в сказку!

• 
  Слайд 19
  

  Ребёнок учится тому, Что видит у себя в дому, Родители пример ему. Пусть помнят, что с лихвой получат Всё то, чему его научат… Коль видят нас и слышат дети, Мы за дела свои в ответе.

• 
  Слайд 20
  

  Желаю успеха