Презентация на тему "Проектирование авторской образовательной программы"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Проектирование авторских образовательных технологий

  Всякое настоящее образование добывается только путем самообразования Н.Рубакин

• 
  Слайд 2

  Понятие авторской педагогической технологии

  Авторская педагогическая технология – совокупностьпсихолого-методических установок и методических приемов педагога, отличающихся оригинальностью их сочетания в целостной системе, соответствующей единому замыслу и личностному опыту учителя.

• 
  Слайд 3

  Основания для проектирования инновационных авторских технологий

  - успехи и достижения науки (дидактики, психологии, методики…) - передовой педагогический опыт - собственный профессиональный опыт - соответствие технологии уровню образовательного учреждения - оценка эффективности новой технологии в сравнении с имеющимися результатами - данные о воспроизводимости опыта применения данной технологии в других однотипных условиях - соответствие форм и методов основным целям обучения

• 
  Слайд 4
  

  - соответствие методов содержанию обучения - учет психофизиологических возможностей учащихся - учет особенностей групп (классов) - выбор и создание диагностики, позволяющей учитывать результаты, видеть их в развитии - разработка системы профилактики рациональной коррекционной работы с учащимися - создание технологически выверенной динамики развития обучающихся. Основания для проектирования инновационных авторских технологий

• 
  Слайд 5

  Поуровневое описание авторской программы:

  1 уровень. Концептуальный, представляет стратегические задачи, решаемые технологией, основные элементы, компоненты, их функции 2 уровень. Процедурный, раскрывает сущность каждого компонента как в отдельности, так и в совокупности в процедуре создания, внедрения и развития новых пед.технологий 3 уровень. Предметно-конкретный, представляющий сущность, этапность, содержание конкретной разработки новой пед.технологии по предмету 4 уровень. Материализация технологии: здесь дается описание возможных результатов и выходов, завершающих создание новой пед.технологии и обеспечивающих ее полноценное внедрение и функционирование в практике работы школы.

• 
  Слайд 6

  Конструирование учебного процесса

  Первый этап – теоретическое обоснование новой технологии обучения: Диагностическое целеполагание, анализ будущей учебной деятельности, цель обучения, характер задач, особенности группы; Определение содержания обучения в границах данной образовательной области, выделение модулей, учебных элементов

• 
  Слайд 7
  

  Второй этап – разработка технологических процедур в границах дидактического модуля -проектирование этапов и элементов УВП в структуру: Выбор организационных форм Поисково-подготовительная работа Подготовка и сбор материалов для формирования мотивационного компонента и его включение в содержание ДМ; Четкое планирование и проектирование системы уроков, урока Возможность существенного углубления и расширения учебного материала для отдельных учащихся (многоуровневая дифференциация) Фиксация индивидуальных траекторий самостоятельного познания и освоения учебного материала каждым учащимся

• 
  Слайд 8
  

  Третий этап- разработка методического инструментария для ДМ Проектирование УВП Разработка структуры и содержания системы учебных заданий, нацеленных на эффективное решение задач и требований федерального стандарта Проектирование системы уроков, скоординированной с домашней работой

• 
  Слайд 9
  

  Четвертый этап – создание пакета диагностических материалов Авторская программа

• 
  Слайд 10

  Используемая литература

  Сиденко А.С. Как разработать авторскую программу