Презентация на тему "Профессиональная компетентность учителя в процессе внедрения ФГОС основного общего образования в МОУ Урлукская СОШ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Профессиональная компетентность учителя в процессе внедрения ФГОС основного общего образования в МОУ Урлукской СОШ

  Краеваяпилотная площадка по введению ФГОСв основной школе с 2012 г

• 
  Слайд 2

  Осуществлена процедура внутреннего самоаудита деятельности ОУ:

  - анализ состояния образовательных ресурсов и условий с точки зрения обеспечения эффективности образовательного процесса; анализ образовательных процессов; анализ результатов образовательного процесса.

• 
  Слайд 3

  Фактологические данные:

  некоторые педагоги выполняют свои должностные обязанности вне четкой системы; необходимость более качественного удовлетворения образовательных потребностей учащихся в области учебных процессов и формирования предметных, метапредметных и личностных результатов учащихся по ФГОС;

• 
  Слайд 4
  

  Изменена тема школы: «Создание системы повышения качества образования обучающихся при комплексном использовании современных подходов к организации образовательного процессав рамках ФГОС иподготовки к государственной (итоговой) аттестации"

  Цель: обеспечение методической и организационной готовности педагогов к работе по реализации ФГОС и подготовки к ГИА через создание кадровых, организационно-методических и информационных условий.

• 
  Слайд 5

  Основные направления работы школьных МО

  I. Развитие ресурсной базы и оптимизация условий осуществления образовательного процесса: КПК Инновационная деятельность Длительное повышение квалификации Учителя начальной школы – 100% Учителя основной школы – 90% Высшее образование 90% ОУ - Центр патриотического воспитания, пилотная площадка по ФГОС, Педагоги – исследователи, Педагог - новатор

• 
  Слайд 6
  

  участие в профессиональных конкурсах Федорова И. В., Семенова О. В. победители муниципального конкурса «Лучшие учителя России» на грант главы района; Семенова О. В. победитель конкурса «Лучший медиа-педагог»; неоднократные победители международных и Всероссийских дистанционных конкурсов в методическом мастерствеШелопугина Н. С., Федорова И. В., Федорова С. Д., Семенова О. В.; диссеминация опыта – Андреева И. И., Федорова С. Д., Шелопугина Н. С., Евдокимов А. Н., Семенова О. В., Преймак С. В. и др.

• 
  Слайд 7
  

  Аттестация - программно-методическое направление; - дидактические материалы; - нормативно-правовое направление Высшая категория – 4 педагогов (27%) Первая категория - 6 педагогов (40%) Соответствие занимаемой должности - 4 педагога (27%) Разработаны рабочие программы по всем предметам, в т. ч. для учащихся с ОВЗ; Создана и постоянно обновляется в связи с введением ФГОС система дидактического материала и инструментария; Изучение локальных актов

• 
  Слайд 8

  II. Обеспечение качества образования

  урочная деятельность внеурочная деятельность предметные олимпиады и конкурсы, турниры, соревнования Управление уроком на основе системно-деятельностного подхода (учитель – управленец); Деятельность во вторую половину дня; межпредметный характер занятий, НОУ; Развитие одаренных учащихся: неоднократные победители дистанционных предметных чемпионатов; победители в турнирах по шахматам и вольной борьбе и др.

• 
  Слайд 9
  

  III. Диагностика и анализ результатов профессиональной деятельности педагогов

  - мониторинг процесса - анализ результатов Внутренний педагогический аудит - Мониторинг качества по предметам каждого учителя Мониторинг активности педагогов Мониторинг использования современных технологий Уровень развития планируемых результатов у обучающихся Мониторинг качества проведения уроков и дополнительных занятий Промежуточные результаты используются для своевременного принятия управленческих решений

• 
  Слайд 10

  Организационно-методические условия

  Построение индивидуальной педагогической системы: анализ и использование современных образовательных технологий, методик и приемов организации образовательной деятельности; разработка рабочих программ; управление уроком; конструирование обучающих заданий; внедрение эффективных приёмов организации образовательной деятельности обучающихся; организация проектной деятельности, использование ИКТ и др.

• 
  Слайд 11

  Система организационных форм образовательной деятельности

  Личность обучающегося УРОКИ Внеурочная деятельность Дистанционные формы обучения Семейные формы образовательной деятельности Индивидуальное использование Интернета, библиотеки и др. Учебные курсы по интересам Уроки интегрированных курсов Дополнительное образование

• 
  Слайд 12

  Профессиональный стандарт педагога

  Обучение 2. Воспитание 3. Развитие Итоговая оценка профессиональной деятельности – по результатам обучения, воспитания и развития учащихся. Оценка соответствия требованиям проводится посредством внутреннего аудита, включающего анализ планов и отчетов, посещение проводимых им уроков и т. д.

• 
  Слайд 13
  

  Реализация данной системы в ОУ позволяет повысить эффективность профессиональной деятельности, наметить пути развития профессиональной компетентности педагогов