Презентация на тему "Профилактика нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Профилактика нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста

• 
  Слайд 2

  Основные причины патологии детской речи

  • Различная внутриутробная патология. Наиболее грубые дефекты возникают при нарушении развития плода от 4 недель до 4 месяцев. Возникновению речевой патологии способствуют токсикоз при беременности, вирусные и эндокринные заболевания, травмы, несовместимость крови по резус-фактору и др.
  • Родовая травма и асфиксия (недостаточность кислородного снабжения мозга вследствие дыхания) во время родов, которые приводят к внутренним кровоизлияниям.
  • Различные заболевания в первые годы жизни ребёнка.
  • Травмы черепа, сопровождающиеся сотрясением мозга.
  • Наследственные факторы.
  • Неблагоприятные социально – бытовые условия.
• 
  Слайд 3

  Своевременность появления в речи ребёнка различных звуков

• 
  Слайд 4

  Условия формирования у детей навыков правильного звукопроизношения

  • Благоприятная речевая среда
  • Хорошо поставленное речевое дыхание
  • Развитие артикуляционной моторики
  • Развитие мелкой моторики
• 
  Слайд 5

  Работа над речевым дыханием

  • От него зависит правильность произношения некоторых звуков
  • Помогает лучшему звучанию голоса
  • Установлению плавности речи
  • Переходу от одной тональности к другой и т.д.

• 
  Слайд 6

  Артикуляционные упражнения

  • упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти),
  • необходимые для правильного звукопроизношения.
• 
  Слайд 7

  Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой

  • Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помо­щи специалиста.
  • Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.
  • Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».
  • Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем - и детям и взрослым - научиться гово­рить правильно, чётко и красиво.
• 
  Слайд 8

  Как правильно заниматься артикуляционной гимнастикой?

  • Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим зрительный контроль. После того как он немного освоится, зеркало можно убрать. Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: что делают губы? что делает язычок? где он находится (ввер­ху или внизу)?
  • Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.
  • Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) в течение 5-7 минут, в зависимости от возра­ста и усидчивости ребёнка.
  • Занимаясь с детьми 3-4-летнего возраста, следите, чтобы они усвоили основные движения. К детям 4-5 лет требования повышаются: движения должны быть всё более чёткими и плавны­ми, без подёргиваний. В 6-7-летнем возрасте дети выполняют упражнения в быстром темпе и умеют удерживать положение языка некоторое время без изменений.
  • Если во время занятий язычок у ребёнка дрожит, слишком напряжён, отклоняется в сторону и малыш не может удержать нужное положение языка даже короткое время, обязательно обратитесь к логопеду.
• 
  Слайд 9

  Развитие мелкой моторики

  • Тренировка тонкой (мелкой) моторики пальцев рук оказывает положительное влияние на развитие активной речи ребенка.
  • Это необходимо использовать в работе с детьми.
  • Мелкая моторика – движения и действия кистями и пальцами.
• 
  Слайд 10

  Игры, развивающие мелкую моторику

  • Игры на развитие тактильного восприятия: «Гладкий-шершавый»; «Найди такой же на ощупь»; «Чудесный мешочек» (ребенок опускает руку в мешочек со знакомыми предметами или игрушками и на ощупь определяет, что это); «Горячее-холодное»; «Мокрое-сухое».
  • Игры с водой и песком.
  • Игры с нанизыванием: «Собери бусы», «Собери пирамидку», «Хоровод зверей», «Сушим одежду»;
  • Игры с пластилином.
  • Игры с бумагой: «Снежинки» (1-й вариант — нарвать бумагу на мелкие кусочки; 2-й вариант — скатать шарики из бумаги); «Складывание из бумаги».
  • Фольклорные пальчиковые игры: «Сорока-ворона», «Ладушки»,«Этот пальчик...», «Расскажи стихи руками».
  • Игры на выкладывание: «Составление целого из частей» - разрезные картинки (2—4 части), кубики, мозаика.