Презентация на тему "Программа формирования универсальных учебных действий"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования»-

  Дополняет традиционное содержание образовательных и воспитательных программ Служит основой для разработки программ по учебным предметам, курсам, программам внеурочной деятельности

• 
  Слайд 2
  

  Дополняет традиционное содержание образовательных и воспитательных программ Служит основой для разработки программ по учебным предметам, курсам, программам внеурочной деятельности

• 
  Слайд 3

  «Программа развития УУД на ступени основного общего образования»-

  Цели и задачи взаимодействия педагогов и обучающихся по развитию УУД Преемственность развития УУД при переходе от начального к основному общему образованию Структуру УУД и планируемые результаты Место и формы развития УУД Связь УУД с содержанием предметов Основные направления деятельности по развитию УУД

• 
  Слайд 4

  Цель программы развития УУД в основной школе:

  Обеспечение умения школьников учиться в сотрудничестве, развитие способности к самосовершенствованию

• 
  Слайд 5

  УУД (Универсальные учебные действия)-

  обобщенные способы деятельности, освоенные обучающимися на базе всех учебных предметов 5

• 
  Слайд 6

  УУД : Умение сравнивать

  6 Зона тундры ? Зона арктических пустынь

• 
  Слайд 7

  Виды УУД

  НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ОСНОВНАЯ ШКОЛА Личностные Регулятивные Коммуникативные Познавательные РАЗЛИЧИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫФГОС НОО И ФГОС ООО Усложнение понятий УУД Другая структура личностных УУД

• 
  Слайд 8

  Планируемые результаты развития УУД

• 
  Слайд 9
  

  У выпускников будут сформированы: В рамках когнитивного компонента: историко-географический образ России, включая представление о территории и границах, ее социально-политическом устройстве знание положений Конституции РФ знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры ориентация в системе моральных норм и ценностей экологическое сознание знание основ ЗОЖи здоровьесберегающих технологий Базовый уровень В рамках ценностного и эмоционального компонентов: гражданский патриотизм, уважение к истории, культурным памятникам межэтническая толерантность доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия позитивная моральная самооценка и моральные чувства уважение к ценностям семьи

• 
  Слайд 10
  

  В рамках деятельностного компонента: •  готовность и способность к участию в школьном самоуправлении, выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика; •  умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; •  готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности; • потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; •  умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий; •  готовность к выбору профильного образования. Базовый уровень

• 
  Слайд 11
  

  Выпускник получит возможность для формирования: • выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению; • готовности к самообразованию и самовоспитанию; • адекватной позитивной самооценки и Я-концепции; • компетентности в реализации основ гражданскойидентичности в поступках и деятельности; • морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учётапозиций участников дилеммы, ориентации на их мотивыи чувства; устойчивое следование в поведении моральнымнормам и этическим требованиям; • эмпатии как осознанного понимания и сопереживаниячувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия Повышенный уровень

• 
  Слайд 12

  Планируемые результаты развития УУД

  Базовый уровень

• 
  Слайд 13
  

  Выпускник получит возможность научиться • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; • построению жизненных планов во временной перспективе; • выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; • основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, направленной на достижение поставленных целей; • осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; • адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи; • адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах; • прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. Повышенный уровень

• 
  Слайд 14

  Планируемые результаты развития УУД

  Базовый уровень

• 
  Слайд 15
  

  Выпускник получит возможность научиться -учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; • продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, договариваться и приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов; • брать на себя инициативу (деловое лидерство); • в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей. • оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности; • вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии нормами родного языка; • следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества Повышенный уровень

• 
  Слайд 16

  Планируемые результаты развития УУД

  Базовый уровень

• 
  Слайд 17
  

  Выпускник получит возможность научиться • основам рефлексивного чтения; • ставить проблему, аргументировать её актуальность; • самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента; • выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов; • организовывать исследование с целью проверки гипотез; • делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации Повышенный уровень

• 
  Слайд 18

  Основа развития УУД-системно-деятельностныйподход

  УРОКИ: Урок-исследование Урок-лаборатория Урок-экспертиза Урок-эксперимент Урок-творческий отчет Урок-защита проектов КРУЖКИ ФАКУЛЬТАТИВЫ: Углубленное изучение предмета НОУ и НИО ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Образовательные экспедиции Исследовательская практика Предметные недели Интеллектуальный марафон Конкурсы конференции

• 
  Слайд 19

  Условия и средства формирования УУД

  Учебное сотрудничество Совместная деятельность Разновозрастное сотрудничество Проектная деятельность Дискуссия Тренинги Педагогическое общение

• 
  Слайд 20

  Оценка достижения метапредметных результатов

• 
  Слайд 21
  

  1 класс 3 класс 2 класс

• 
  Слайд 22

  Связь УУД с содержанием предметов

  Познава-тельные УУД Личност-ные УУД Планирование этапов работы над рефератом, соблюдение графика его подготовки, защита и обсуждение Регулятив-ные УУД Коммуника-тивные УУД

• 
  Слайд 23

  Спасибо за внимание!Удачи в работе!