Презентация на тему "Развитие инициативы"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Поддержка детской инициативы

  Учитель-логопед Беляева Анна Вячеславовна

• 
  Слайд 2

  Детская инициатива

  Сегодня наблюдается конструирование социальной ситуации развития детей, способствующей поддержке индивидуальности и детской инициативы. Это происходит через создание условий для свободного выбора детьми различных деятельностей, их участников и форм совместности, а также условий для принятия ими решений, выражения своих чувств и мыслей.  

• 
  Слайд 3

  Инициативный ребенок дошкольного возраста - что это значит?

  Ребенок может выбрать дело по своему желанию, включиться в разговор, предложить интересное занятие для всех. Он легко включается в игровые ситуации и инициирует их сам, творчески развивает игровой сюжет, используя для этого разнообразные знания, полученные из разных источников. Инициативность связана с любознательностью, пытливостью ума, изобретательностью, индивидуальными возможностями детей, поддержкой свободы их поведения и самостоятельности.

• 
  Слайд 4

  Формирование инициативы

  Обучение, в основе которого лежит простая передача знаний, всегда отстает. Оно неинтересно ни детям, ни педагогам, а потому малоэффективно. Да и коррекционная работа  не бывает успешной, если ребёнок не мотивирован, не вникает в задание, а просто заучивает речевые шаблоны. Очень интересно попробовать, выбрать, почувствовать правильную форму слова самому! Основная идея формирования инициативы и исследовательских навыков: не предлагать материал в готовом виде, а дать ребёнку возможность самому сделать пробы и выбрать правильный вариант ответа!   

• 
  Слайд 5
  

  Приёмы подачи материала, повышающие детскую мотивацию к исправлению речевых нарушений, активизирующие и раскрепощающие детей на занятиях, улучшающие их высшие психические функции, уменьшающие сроки логопедической коррекции: -сравнения ( артикуляций, схем, предметов, слов, явлений, ситуаций…); -выбор (картинок, схем, букв, слов, вариантов…); -исправления (нелепицы, путаницы, фразы-нескладушки, загадки-обманки); -поиск, пробы, преобразования (добавь, переставь, замени); -догадки и предположения (Как ты думаешь? Почему? Что было бы?); -классификации и группировки(рассели слоги, заполни пустые клетки); -творчество (продолжи, склей кусочки слов, образуй новое слово от моего); -анализ и синтез (больше звуков или букв? Назови первый звук, букву); -моделирование (символы звуков, схемы слов, предложений, текстов);  

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7

  Нелепицы

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9

  Ребусы

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  Творчество

• 
  Слайд 12

  Лабиринты

• 
  Слайд 13

  Спасибо за внимание!