Презентация на тему "Развитие креативного потенциала дошкольников посредством театрализованной деятельности"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие креативного потенциала дошкольников посредством театрализованной деятельности

  Выполнила Попикова Т. Ф. воспитатель 1-ой к.к. МБДОУ ”ЦРР – детский сад №176”

• 
  Слайд 2
  

  Актуальность Одна из главных задач воспитания в дошкольном учреждении - развитие креативной личности, способной взглянуть на проблему нестандартно, отличающейся любознательностью, инициативностью, способной найти индивидуальное решение вопросов, высказывать оригинальные гипотезы и идеи. Одним из эффективных средств развития креативной личности, воображения, дивергентного мышления является театрализованная деятельность. Данный вид деятельности обуславливает особое взаимодействие педагогов и детей на базе свободной творческой атмосферы, поощрения детской инициативы и любознательности, свободы выражения своего мнения, стремления к самовыражению и оригинальности. Театрализованная деятельность способствует укреплению дружеских отношений между детьми.

• 
  Слайд 3
  

  Задачи Создавать необходимые условия для осознания воспитанниками своей одаренности, индивидуальности; Способствовать раскрытию творческих способностей и развитию креативности каждого ребенка; Формировать ситуации успешности для каждого ребенка; Развивать в детях самооценку и уверенность в своих способностях; Формировать в детях устойчивое отношение к творчеству.

• 
  Слайд 4
  

  Принципы работы над развитием креативных способностей детей Организация взаимодействия воспитателя с детьми на базе сотворчества и сотрудничества; Учет индивидуальных и возрастных особенностей ребенка; Индивидуальный подход и вера педагога в креативный потенциал каждого ребенка; Уважение мнения ребенка, его личной позиции; Активная игровая деятельность дошкольников.

• 
  Слайд 5
  

  Творческие игры упражнения: Игры-имитации

• 
  Слайд 6
  

  Творческие игровые ситуации, театральные этюды по изображению сказочных персонажей и художественных произведений, инсценировка детских песен.

• 
  Слайд 7
  

  Развитие творческих способностей детей в ходе постановки спектакля Условия: Свободный выбор деятельности, методов осуществления личного замысла; Формирование атмосферы эмоционального комфорта личности для ребенка; Обогащение предметно-развивающей среды, ее насыщенность, разнообразие; Создание воспитателем положительной мотивации, поддержка творческих начинаний дошкольника, отсутствие критики. Совместная подготовка декораций к спектаклю Дети с удовольствием обсуждают, выбирают и изготавливают декорации для спектакля, элементы костюмов; рисуют и придумывают афишу спектакля, разрабатывают пригласительные билеты.

• 
  Слайд 8
  

  Дети при подготовке к показу спектакля получают возможность попробовать сыграть любой образ, который им понравился. Каждый ребенок по-своему отображает особенности характера героя, а обращая на это внимание, дети перенимают друг у друга мимику, жестикуляцию, ритм и темп речи, которые максимально выражают образ героя.

• 
  Слайд 9
  

  В спектакле должны играть все дети из группы. Сначала эта роль будет незначительной, маленький, но она доставит ребенку невероятную радость от участия в коллективном творчестве и будет способствовать обогащать личный опыт ребенка, поможет самым робким и стеснительным детям преодолеть неуверенность в себе и робость.

• 
  Слайд 10
  

  Самореализация творческих способностей, самовыражения личности Импровизация в процессе инсценировки, театрализованной игры. Сочинение сказки на базе сюжетов, произведений. Введение новых персонажей в существующую сказку, создание новых проблемных персонажей. Заимствование героев из одной сказки в другой. Придумывание продолжения сказки или изменение ее концовки. Постановка придуманной сказки. Самостоятельное изготовление декораций, кукол для театра на базе личного замысла.

• 
  Слайд 11
  

  Итак, эффективность методики театрализованной деятельности для развития креативности личности ребенка, доказана на практике. Дети в группах, где внедряется данная методика, показывают более высокий уровень развития творческих способностей. Они чаще принимают нестандартные решения, владеют ситуацией новизны, отличаются самостоятельностью в своих суждениях, упорством и инициативностью.