Презентация на тему "Развитие мелкой моторки"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Формирование мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста

  МАОУ Гимназия г. Троицк» дошкольное отделение №7группа №13 Подготовил воспитатель Первой квалификационной категории Епифанова О.В.

• 
  Слайд 2
  

  АктуальностьПростые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше говорит ребенок.«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В.А. Сухомлинский«РУКА – ЭТО ИНСТРУМЕНТ ВСЕХ ИНСТРУИЕНТОВ» Аристотель«Рука – это своего рода внешний мозг» Кант

• 
  Слайд 3
  

  Проблема Актуальность моей работы определяется тем, что в последние годы отмечается тенденция на увеличение количества детей с проблемами в речевом развитии. На сегодняшний день, эта проблема остается нерешённой, и многие дети нуждаются в помощи специалистов. Таким образом, вопрос речевого развития детей имеет большую социальную значимость.

• 
  Слайд 4
  

  Цель: Совершенствование системы работы по развитию мелкой моторики рук у детей. Задачи: - Способствовать работе речевых и мыслительных центров головного мозга; - Развивать память и связную речь; - Обогащать словарный запас; - Улучшать произношение звуков; - Формировать интегративные качества; - Способствовать развитию творческих способностей; - Формировать координацию движений пальцев и кистей рук; - Информировать родителей о значении игр и упражнений развивающих мелкую моторику у детей раннего возраста.

• 
  Слайд 5
  

  Ожидаемый результат:* Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста; * Формирование речевых навыков у детей раннего возраста;* Формирование интегративных качеств;* Интеллектуальное развитие детей* Пополнение предметно-развивающей среды;* Обогащение родительского опыта в воспитании детей.

• 
  Слайд 6
  

  Система работы1 этап – диагностический – включает проведение диагностики мелкой и крупной моторики.2 этап – практические мероприятия по развитию мелкой моторики, включающие в себя игровые упражнения, так как игра – это основной вид деятельности детей дошкольного возраста3 этап – анализ проведенной работы диагностический или практический.

• 
  Слайд 7
  

  Пальчиковая гимнастика решает множество задач в развитии ребенка:- способствует овладению навыками мелкой моторики;- помогает развивать речь;- повышает работоспособность головного мозга;- развивает психические процессы: внимание, память, мышление, воображение;- развивает тактильную чувствительность;- снимает тревожность.Дети с удовольствием принимают участие в пальчиковых играх.

• 
  Слайд 8
  

  Развитию кисти и пальцев рук способствуют и разнообразные действия с предметами. игры мелкой мозаикой, конструктором, отлично развивают мелкую моторику, внимание, мышление, логику, зрительное восприятие.

• 
  Слайд 9
  

  Упражнения с массажным шариком, грецкими орехами, карандашами Предложите ребенку покатать массажный мяч или карандаш между ладонями, или кистью одной руки. Также из карандашей, счетных палочек, спичек можно выкладывать разные предметы по образцу и по памяти

• 
  Слайд 10
  

  Пальчиковый театр игры шнуровки

  Приемы развития мелкой моторики развивают пространственную ориентировку, внимание, формируют навыки шнуровки, развивают творческие способности, способствуют развитию точности глазомера, последовательность действий.

• 
  Слайд 11

  Приемы развития мелкой моторикиигры с сухим бассейном

• 
  Слайд 12
  

  Игры с предметами домашнего обиходабумага прищепки

• 
  Слайд 13
  

  Отлично развивает мелкую моторику работа с пластилином, рисование и аппликация. Предлагайте детям разнообразные задания, от простого к сложному

• 
  Слайд 14
  

  Методы обучения- показ действий- действия руками ребенка- Поэтапная словесная инструкция- Самостоятельные действия ребенкаВиды деятельности- Продуктивная деятельность- индивидуальная работа- самостоятельная деятельность- прогулка- утренняя гимнастика- самообслуживания-работа с родителями

• 
  Слайд 15
  

  Процесс работы над мелкой моторикой способствует развитию у детей следующих психических процессов: -произвольного внимания; -логического мышления; -зрительного и слухового восприятия; -памяти, речи детей. способствует снятию эмоционального напряжения. Формирует и совершенствует пространственные представления: -ориентацию на листе; -ориентацию в пространстве на примере собственного тела. Формирует навыки учебной деятельности: -умение действовать по словесным инструкциям; -контроль за собственными действиями.

• 
  Слайд 16

  Спасибо за внимание!