Презентация на тему "Развитие познавательных процессов старшего дошкольника при подготовке к обучению в школе."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Педагог-психолог МДОУ «Детский сад комбинированного вида» № 128 г. Комсомольска-на-Амуре Жданова Евгения Александровна Развитие познавательных процессов старшего дошкольника при подготовке к обучению в школе 1

• 
  Слайд 2
  

  Психические познавательные процессы -последовательное отражение в сознании человека предметов и явлений объективного мира.

  три уровня познания окружающей действительности: элементарный (ощущение и восприятие) промежуточный (представление и воображение) высший (мышление) 2

• 
  Слайд 3
  

  Группы познавательных процессов: неспецифические специфические 3 Память Внимание Воображение Воля Ощущения Восприятия Мышление

• 
  Слайд 4
  

  1. ВОСПРИЯТИЕ это целостное отражение предметов и явлений объективного мира при их непосред-ственном воздействии в данный момент на органы чувств. 4

• 
  Слайд 5
  

  ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ВОСПРИЯТИЯ: целостность  предметность обобщенность константность  осмысленность  избирательность  5

• 
  Слайд 6
  

  6 мы особое внимание уделяем СЛУХОВОМУ восприятию. Если оно развито, то мы вместе с ребёнком достигаем поставленной цели и имеем результат! Нам с детьми очень нравится рисовать узоры под диктовку (упражнение «Графический диктант»), где мы развиваем не только умение слушать и воспринимать словесную инструкцию, но и пространственную ориентацию: лево – право -вверх – вниз -наискосок. Все виды восприятия развиваются в течении всего детства, однако, при подготовке к школе,

• 
  Слайд 7
  

  Ориентация в клетке (по К.Шевелёву) 7

• 
  Слайд 8

  Виды (варианты) графического диктанта

  8 1. Задания для методики Л.А. Венгера «Диктант» на   формирование произвольности как умения действовать по инструкции взрослого

• 
  Слайд 9
  

  9 2. Графические диктанты для дошкольни-ков на развитие пространст-венного мышления

• 
  Слайд 10
  

  10 3. Графичес-кие диктанты на развитие логичес-кого мышления и памяти

• 
  Слайд 11
  

  4. Графические диктанты по вербальной инструкции по клеточкам от простого к сложному 11

• 
  Слайд 12
  

  12 2. ВНИМАНИЕ это произвольная или непроизвольная направленность и сосредоточен-ность психической деятельности на каком-либо объекте восприятия. ВИДЫ ВНИМАНИЯ ПРОИЗВОЛЬНОЕ НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ПОСЛЕПРОИЗВОЛЬНОЕ

• 
  Слайд 13
  

  ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ: концентрированность  интенсивность  устойчивость  объем  распределение  переключение 13

• 
  Слайд 14
  

  14 При подготовке к школе, считаю наиболее важным развивать произвольное внимание (концентрированность и устойчивость), т.к. произвольное внимание- есть основа организационного компонента любой деятельности! Задание: «Зарисуй фигуры внизу так же. Квадрат должен быть черным, треугольник серым, а круг заштрихованным»Цель: развивать умение работать сосредоточенно при наличии помех.

• 
  Слайд 15
  

  15 3. МЫШЛЕНИЕ это высший познаватель-ный процесс, порождение нового знания, обобщенное и опосредован-ное отражение человеком действитель-ности в ее существен-ных связях и отношениях. ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ ПО ФОРМЕ ПО ХАРАКТЕРУ ПО СТЕПЕНИ РАЗВЕРНУ-ТОСТИ ПО СТЕПЕНИ НОВИЗНЫ ПРЕДМЕТНО-ДЕЙСТВЕННОЕ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ АБСТРАКТНО-ЛОГИЧЕСКОЕ ТЕОРЕТИЧЕС-КОЕ (КОНЦЕПТУ-АЛЬНОЕ) ПРАКТИЧЕС-КОЕ (НА ОСНОВЕ ОПЫТА) ДИСКУРСИВ-НОЕ (УМОЗАКЛЮ-ЧАЮЩЕЕ) ИНТУИТИВ-НОЕ (МИНИМАЛЬ-НО-ОСОЗНАННОЕ) РЕПРОДУК-ТИВНОЕ ПРОДУКТИВ-НОЕ

• 
  Слайд 16
  

  ОСНОВНЫЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ОПЕРАЦИИ анализ  синтез  сравнение  обобщение  абстрагирование  конкретизация систематизация (или классификация)  16

• 
  Слайд 17
  

  Игра «Исключение лишнего»» (в пределах одной смысловой группы). В данной игре можно задействовать практически все мыслительные операции. 17

• 
  Слайд 18
  

  18

• 
  Слайд 19
  

  ребенок овладевает основными культурными способами деятельности; ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания; у ребенка развита крупная и мелкая моторика; ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями… 19 ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА

• 
  Слайд 20
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 20