Презентация на тему "Развитие речи детей младшего дошкольного возраста."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Развитие речи детей младшего дошкольного возраста.

• 
  Слайд 2
  

  Речевыедостижения детей 4-го года жизни. ребёнок свободно вступает в контакт с посторонними людьми; инициатива общения исходит от ребёнка; понимает, что каждый предмет, действие имеет название; задаёт вопросы (Что это? Как называется? Куда? Зачем? Откуда?) устанавливает связь между предметом, действием, качеством предметов и словами, их обозначающими; осмысливает звуковую сторону, развивается словотворчество.

• 
  Слайд 3
  

  Словарь словарный запас ребенка достигает приблизительно 1500 — 2000 слов; в речи использует существительные(~70%), глаголы (~20%), появляются наречия, местоимения (притяжательные «мой», «твой»), числительные (один, два), прилагательные, указывающие на отвлечённые признаки и качества предметов (холодный, горячий, твердый, хороший, плохой) и притяжательные («мамин», «папин»); перечисляет конкретные предметы («это рубашка, кофта…»), не используя собирательные существительные;

• 
  Слайд 4
  

  Грамматический строй отвечает на вопросы развёрнутыми фразами; преобладают простые распространённые предложения; предложения с однородными членами; появляются и сложные (сложносочиненные и сложноподчиненные); изменяют слова по аналогии с другими, допускают грамматические ошибки («окны», «ручков», на «пальте»); использует служебные части речи – простые предлоги, союзы.

• 
  Слайд 5

  Связная речь

  диалогическая речь носит ситуативный характер; высказывания состоят из отдельных распространённых предложений отдалённо связанных между собой по содержанию; ребёнок способен запоминать и воспроизводить небольшие по объему стихотворения, потешки, сказки; В игре возникают новые виды речи (речь-сообщение, речь-инструкция и др.)

• 
  Слайд 6

  Звукопроизношение

  правильно произносят гласные: А, О, Э, И, Ы, У; согласные: П, Б, М, Ф, В, Т, Д, Н, К, Г, Х, Й. К концу года появляются свистящие: С, З, Ц; шипящие: Ш, Ж, Щ, Ч. Верно произносятся слова со стечением 2-3 согласных; Становится возможным употребление более сложных слов по слоговой структуре слов (3-4). Удлиняется выдох. Не всегда ребёнок может управлять своим голосовым аппаратом. .

• 
  Слайд 7

  Фонематический слух

  . ребёнок понимает когда читают книги, замечает неправильное произношение в чужой речи; заканчивается формирование фонематического слуха.

• 
  Слайд 8

  Игры для развития речи

  «Разные вопросы» «Чудесная коробка» «Прятки-догадки» «Угадай-ка» «К нам пришло письмо» «Путаница»

• 
  Слайд 9

  Развитие артикуляционной моторики

• 
  Слайд 10

  Игры для развития речевого дыхания

  «Мыльные пузыри» «Одуванчик» «Пускаем кораблики» «Буря в стакане» «Сдуваем снежинки»

• 
  Слайд 11

  Развитие мелкой моторики

  пальчиковые игры; пластилин и солёное тесто; конструктор; мозаика и др.

• 
  Слайд 12

  игры дляразвития фонематического слуха

  « Где звучит?»; «Угадай на чём играю»; «Кто позвал угадай?»; «Кто кричит?»; «Что услышишь, назови»;

• 
  Слайд 13

  Спасибо за внимание!