Презентация на тему "Развитие творческих способностей младших школьников на уроках технологии"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие творческих способностей младших школьников на уроках технологии

• 
  Слайд 2
  

  Творческие способности – это индивидуальные особенности человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода, которая требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем.

• 
  Слайд 3

  Методические приемы

  Основной целью урока является освоение технологии, а не изготовление конкретного объекта. Такой подход резко меняет принципы ведения урока. Ведь традиционно считалось, что для урока нужен образец. Но попробуйте показать детям образец, а потом предложить придумать что-то своё! Готовый образец, как и инструкционная карта, значительно ограничивают творческие возможности детей. И все-таки пробуждение интереса к действию следует начинать с демонстрации творческих работ. Показ рассчитан на пробуждение переживаний учащихся, вызванных созерцанием мастерски выполненного красивого изделия. Каждый приём необходимо использовать на разном уровне сложности. Поделку можно упрощать или усложнять, в зависимости от возможностей конкретного ученика. На самом первом этапе, познакомившись с образцами работ разного уровня сложности, дети составляют свою композицию изделия. В первых работах непременно включаются элементы, обязательные для начального обучения. Тем, кто испытывает затруднения в первоначальном композиционном решении, предлагаются готовые образцы, в которые дети по желанию могут вносить изменения. Все равно в каждом образце проявится индивидуальность исполнения. Экспериментируйте на уроках.  Всегда надо давать время на «открытия руками». Без эксперимента невозможно создание нового. Самыми необходимыми словами в этом случае будут: «Давайте попробует сделать так…», «А что будет, если…» и т.п. Экспериментировать можно с различными материалами (растяните, помните, намочите, разорвите…), с технологиями (какой объект можно  сделать, используя данную технологию? Попробуйте…) Это очень увлекательное исследование и совершенно необходимое упражнение для развития фантазии и воображения учащихся. 

• 
  Слайд 4
  

  Соединение технологии и художественного образа. Этот процесс может идти двумя путями: От приёма – к образу. При изучении какой-либо техники целесообразно сначала освоить небольшой элемент, фрагмент. Затем подумать, что напоминает эта форма, фактура, деталь. Возможно, уже на этом этапе у ребёнка возникнут другие образы и ассоциации, отличные от образцов. От образа – к приёму. Здесь путь противоположный. Сначала предлагается тема (изделие, образ), а затем выбираются наиболее подходящие способы воплощения.

• 
  Слайд 5
  

  Развивать творческие способности на уроках технологии можно с помощью работы с бумагой

  Цель: Развитие творческих, умственных способностей.

• 
  Слайд 6
  

  Задачи: формировать навыки работы с бумагой для изготовления поделок и сувениров; развивать мелкую моторику рук, внимание, память, воображение, фантазию, усидчивость, активное и креативное мышление; воспитывать трудолюбие, аккуратность, адекватную самооценку, эстетический вкус, чувство прекрасного.

• 
  Слайд 7

  Работа с бумагой

  Торцевание – это техника изготовления объёмных поделок из гофрированной бумаги

• 
  Слайд 8

  Торцевание

  В основе этой техники – создание изображений и предметов с помощью объёмных элементов бумаги. Объёмный элемент называют -«торцовкой» 

• 
  Слайд 9
  

  Торцевание на бумаге бывает: - контурное ( торцовки выкладываются по контуру не заполняя внутреннего пространства) 

  Плоскостное (торцовки располагаются плотно друг к другу по всей поверхности рисунка)

• 
  Слайд 10
  

  - объёмное (торцовки приклеиваются под разным углом наклона к поверхности листа) - многослойное (торцовки вклеиваются друг в друга) 

• 
  Слайд 11

  Торцевание из пластилина

• 
  Слайд 12

  Инструменты

• 
  Слайд 13

  Последовательность работы 

  Вставляем конец полоски в прорезь зубочистки Плотно накручиваем на приспособление Снимаем заготовку, слегка расслабляем, позволяя бумажной спирали распуститься Приклеиваем конец полоски клеем 

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  «Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От пальцев образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребёнок» Сухомлинский В.А. МБОУ «Гмелинская СШ им. В.П. Агаркова»