Презентация на тему "Развитие универсальных учебных действий в учебной и внеучебной деятельности. Формирование портфолио ученика"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие универсальных учебных действий в учебной и внеучебной деятельности. Формирование портфолио ученика

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  оценки уровня достижения личностных результатов, которые связаны с оценкой поведения, прилежания, а также с оценкой учебной самостоятельности, готовности и способности делать осознанный выбор профиля обучения оценки уровня достижения метапредметных результатов оценки уровня достижения предметных результатов

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  

  0 б. – не научился 1 б. – частично научился 2 б. – в полной мере научился

• 
  Слайд 7
  

  Оценка достижения метапредметных результатов в ходе внутришкольного мониторинга

• 
  Слайд 8
  

  Система формирования универсальных умений и компетенций Познавательные действия Коммуникативные действия Регулятивные действия Личностные компетенции Русский язык Литература Английский язык Математика Информатика История Обществознание Биология География

• 
  Слайд 9
  

  Критерии оценивания универсальных умений и компетенций 0 - универсальное учебное действие не сформировано (школьник может выполнить лишь отдельные операции, может только копировать действия учителя, не планирует и не контролирует своих действий, подменяет учебную задачу задачей буквального заучивания и воспроизведения); 1 - учебное действие может быть выполнено в сотрудничестве с педагогом (требуются разъяснения для установления связи отдельных операций и условий задачи, ученик может выполнять действия по уже усвоенному алгоритму) и/или неадекватный перенос учебных действий на новые виды задач (при изменении условий задачи не может самостоятельно внести коррективы в действия); 2 - адекватный перенос учебных действий (самостоятельное обнаружение учеником несоответствия между условиями задачами и имеющимися способами ее решения и правильное изменение способа в сотрудничестве с учителем); 3 - самостоятельное построение учебных целей и обобщение учебных действий на основе выявления общих принципов (самостоятельное построение новых учебных действий на основе развернутого, тщательного анализа условий задачи и ранее усвоенных способов действия);

• 
  Слайд 10
  

  Оценка сформированности личностных результатов в ходе внутришкольного мониторинга

• 
  Слайд 11
  

  РАЗДЕЛЫ ПОРТФОЛИО Титульный лист Мой мир Отзывы и пожелания Моя учеба Участие в конкурсах и олимпиадах Моя общественная работа Участие в спортивных мероприятиях Мое творчество Мои впечатления