Презентация на тему "Роль классного руководителя"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В СТАНОВЛЕНИИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ КАЖДОГО УЧЕНИКА

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

  ЦЕЛЬ: ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ СОСТОЯНИЕ ДАННОЙ ПРОБЛЕМЫ, ОПРЕДЕЛИТЬ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ КЛАССНЫХ КОЛЛЕКТИВОВ, РАЗРАБОТАТЬ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕШЕНИЮ ДАННОЙ ПРОБЛЕМЫ.

• 
  Слайд 2

  ПРАВИЛА ПЕДСОВЕТА

  • БУДЬ АКТИВНЫМ
  • ПРЕДЛАГАЙ ИДЕИ
  • УМЕЙ СЛУШАТЬ
  • НЕ ПЕРЕБИВАЙ
  • ГОВОРИ КРАТКО И ПО ТЕМЕ
  • УВАЖАЙ СОБЕСЕДНИКА
  • НЕ ЗАСЫПАЙ!
• 
  Слайд 3

  КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

  • Семья
  • Окружающий мир
  • Взаимоотношение в классе
  • Интересы и склонности
  • Коллектив
  • Коллективная работа
  • Что влияет на формирование коллектива
  • Личность
• 
  Слайд 4

  Факторы сформированного коллектива

  1.Сплоченность;2.Организованность;3.Авторитет актива класса;4.Связь с общешкольным коллективом;5.Участие в общественно полезном труде;6.Взаимоотношения в классе;7.Уровень сознательной дисциплины

• 
  Слайд 5

  Сплочённость

  Сплочённость

• 
  Слайд 6

  Организованность

  Организованность

• 
  Слайд 7

  Авторитет актива класса

  Авторитет актива класса

• 
  Слайд 8

  Связь с общешкольным коллективом

  Связь с общешкольным коллективом

• 
  Слайд 9

  Участие в общественно полезном труде

  Участие в общественно полезном труде

• 
  Слайд 10

  Взаимоотношения в классе

  Взаимоотношения в классе

• 
  Слайд 11

  Уровень сознательной дисциплины

  Уровень сознательной дисциплины

• 
  Слайд 12

  Творческая работа в группах

  Группа 1-2 кл.– Как выявляются коллективные навыки? У всех ли они есть?

  • Можно ли их сформировать?

  Группа 3-4 кл. - Как выявить лидера? Можно ли научить ребенка быть лидером?

  • Что характеризует лидера?

  Группа 5 – 6 кл.– Как проявляются признаки коллектива в вашем классе?

  • Учитываете ли вы специфику класса и как?

  Группа 7 – 8 кл.– Есть ли в вашем классе 3 показателя развития коллектива?

  • Что из них проявляется в большей степени?
  • Каков доминирующий фактор развития вашего коллектива?

  Группа 9 – 11 кл. Определите степень развития своего коллектива и докажите, что у вашего коллектива есть будущее.

• 
  Слайд 13
  

  • 1-2 КЛ. ВЫЯВЛЕНИЕ КОЛЛЕКТИВИСТКИХ НАВЫКОВ
  • 3-4 КЛ. ФОРМИРОВАНИЕ КОЛЛЕКТИВИСТКИХ И ЛИДЕРСКИХ НАВЫКОВ
  • 5-6 КЛ. ФОРМИРОВАНИЕ КОЛЛЕКТИВА
  • 7-8 КЛ. РАЗВИТИЕ И СТАНОВЛЕНИЕ КОЛЛЕКТИВА
  • 9-11 КЛ. ФОРМИРОВАНИЕ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ ЧЕРЕЗ КОЛЛЕКТИВ
• 
  Слайд 14

  Правила класса!

  Правила класса!

  1.Вовремя приходи на уроки.2.Относись к людям так, как ты бы хотел, чтобы они относились к тебе.3.Приходи в школу подготовленным, с выполненным домашним заданием.4.Будь вежлив, не груби, не дерись.5.Бережно относись к школьному имуществу.6.На уроках соблюдай тишину.7.Во время перемены не бегай в классе.8.Приходи в школу в форме, будь аккуратен и опрятен.9.Помогай слабому.10.Не бери чужие вещи без разрешения.11.Не пользуйся мобильным телефоном в классе.12.Бережно относись к чужим вещам.13.Активно участвуй в общественной жизни класса и школы.14.Следи за чистотой и порядком класса и своего рабочего места.

• 
  Слайд 15

  КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

  • ЛИЧНОСТЬ
  • КОЛЛЕКТИВ
  • ДЕТСКАЯ
  • ОРГАНИЗАЦИЯ
  • КТД
  • ЛИДЕР
  • КОЛЛЕКТИВА
  • ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
• 
  Слайд 16

  ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕКТИВ

  КРИТЕРИИ КОЛЛЕКТИВА:

  • ГРУППОВАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
  • СПОСОБНОСТЬ ГРУППЫ К САМОУПРАВЛЕНИЮ
  • ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ К СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ:

  • ВОСПРИЯТИЕ И ВЗАИМОПОНИМАНИЕ
  • ОБЩЕНИЕ И ПОДДЕРЖКА В РАДОСТИ И ГОРЕ
  • СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬ И НАДЕЖНОСТЬ
• 
  Слайд 17

  ПРИНЦИПЫ СОТРУДНИЧЕСТВА

  • БЕЗУСЛОВНОЕ ПРИНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ, ЕЕ СЛАБЫХ И СИЛЬНЫХ СТОРОН;
  • БЕСПРИСТРАСТНОСТЬ В ОЦЕНКЕ ПОСТУПКОВ УЧАЩИХСЯ;
  • ТЕРПЕНИЕ И ТЕРПИМОСТЬ В ДОСТИЖЕНИИ РЕЗУЛЬТАТОВ ВОЗДЕЙСТВИЯ;
  • ДИАЛОГИЧНОСТЬ В ОБЩЕНИИ;
  • ОТСУТСТВИЕ СТРАХА В ПРИЗНАНИИ СВОЕЙ НЕПРАВОТЫ;
  • ЧУВСТВО ЮМОРА;
  • НЕ БОЯТЬСЯ СДЕЛАТЬ ОШИБКУ И ПРИЗНАТЬ ЕЕ.
• 
  Слайд 18

  ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИОРГАНИЗАЦИИ КОЛЛЕКТИВА НЕОБХОДИМО

  • ОТКРЫТОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ;
  • «ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ» ПОСЛЕ КАЖДОГО ПРОВЕДЕННОГО ДЕЛА;
  • СОТВОРЧЕСТВО;
  • УСПЕШНОСТЬ (ИНСТРУМЕНТ ОЦЕНКИ);
  • СВОБОДА ВЫБОРА;
  • ЦЕЛЕВАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ;
  • ПРИВЛЕКАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
• 
  Слайд 19

  Советы педагогу

  • Работая с детьми, чаще вспоминай себя в детстве, тебе будет легче понять ребенка.
  • Старайся видеть успехи детей и радоваться каждому из них.
  • Всегда найди то, за что можно похвалить ребенка.
  • Если увидел что-то, плохо сделанное детьми, подумай, в чем твоя ошибка.
  • Не делай ничего за ребенка, а делай вместе с ним.
  • Жалок воспитатель, лишенный чувства юмора.
  • Научись не приказывать, а просить, тогда ребенок все сделает.
  • Помни, человек сложен, даже если ему 10-11 лет.
  • Не будь ханжой в острых и трудных вопросах детской жизни.
  • Научись все видеть и слышать, а кое-что не замечать.
  • Не читай много нотаций - все равно не поможет.
  • Главное достоинство учителя - это чувство справедливости.
  • Не играй в друзья с детьми, а будь им другом.
  • Чтобы иметь согласие - уважай разногласия.
  • Не убивай ребенка потоком знаний.
  • Не отыгрывайся на детях, если у тебя плохое настроение.
  • Умей признавать свои ошибки (и уж тем более старайся не повторять их).
  • Будьте открытыми для новых идей и предложений.
  • Будьте готовы рискнуть, проявляйте энтузиазм.
  • Будьте образцом уровня ответственности.
• 
  Слайд 20

  ИТОГ ПЕДСОВЕТА – ВАШЕ МНЕНИЕ

  • САМАЯ ВАЖНАЯ МЫСЛЬ ПЕДСОВЕТА ДЛЯ ВАС?
  • САМАЯ СПОРНАЯ МЫСЛЬ ПЕДСОВЕТА, ПО ВАШЕМУ МНЕНИЮ?
  • ВОЗНИКЛА ЛИ УВАС ИДЕЯ, КОТОРУЮ ХОЧЕТСЯ ОПРОБОВАТЬ?
• 
  Слайд 21