Презентация на тему "Самоанализ современного урока"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Самоанализ современного урока

  Учитель начальных классов МКОУ «СОШ N 1» им. Шелаева А. С. Зайцева Елена Петровна 2014 г.

• 
  Слайд 2

  Самоанализ современного урока.

  Изменения, связанные с введением ФГОС, касаются не только деятельности педагога на уроке, содержания, структуры урока, но и его самоанализа.

• 
  Слайд 3

  Характеристика класса.

  В классе 29 человек: 15 мальчиков, 14 девочек. Базовый уровень усвоения материала – 19 человек Повышенный уровень усвоения материала – 10 человек Уровень интеллектуальных способностей: - ниже среднего – 5 человек; - средний – 21 человек; - выше среднего – 3 человек. Учебная мотивация: 22 человек, 79,3%

• 
  Слайд 4
  

  УМК предметная область тип урока тема урока (место данной темы в тематическом планировании).

• 
  Слайд 5

  Цель.

  Развивающая – развитие познавательных (интеллекта), коммуникативных, регулятивных (воли) УУД Образовательная- соотносится с темой и содержанием урока, его дидактической задачей; Воспитательная– формирование личностных УУД, через содержание учебного материала;

• 
  Слайд 6
  

  I. Дидактические задачи,направленные на достижение личностных результатов обучения.

• 
  Слайд 7
  

  II. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения.

  1. Познавательные. 2. Регулятивные. 3. Коммуникативные.

• 
  Слайд 8
  

  III. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения.

• 
  Слайд 9

  Методы и приёмы

  использование активных интерактивных методов и приёмов обучения

• 
  Слайд 10

  Формы организации

  Фронтальная форма обучения Групповая (парная) форма обучения; группы сменного состава Индивидуальная форма обучения Коллективная форма организации обучения

• 
  Слайд 11

  ФормыФронтальная форма обучения

  Словесная и наглядная передача учебной информации одновременно всем учащимся обмен информацией между учителем и детьми

• 
  Слайд 12

  ФормыГрупповая (парная) форма обучения; группы сменного состава

  Организация парной работы выполнение дифференцированных заданий группой школьников

• 
  Слайд 13

  Позиции и роли учащихся.

  Партнёры игроки мыслители творцы собиратели информации режиссёры - постановщики ораторы, артисты певцы, зрители, слушатели

• 
  Слайд 14

  Позиции учителя.

  Стиль общения – демократический, эмоциональный. Учитель - координатор деятельности, консультант.

• 
  Слайд 15

  Виды активности

  Познавательная активность. Социальная активность. Физическая активность.

• 
  Слайд 16

  Использование современных образовательных технологий.

  Технология проектной деятельности. Технология портфолио. Интерактивные технологии.

• 
  Слайд 17

  Виды выбора.

  деятельности (рисовать, писать, читать…) партнёров (при работе в парах) материалов источников информации, средств темы для работы

• 
  Слайд 18

  Индивидуализация, дифференциация

  -Разноуровневые карточки – посредники информационные листы -учёт интересов и возможностей учащихся при организации групп и пар.

• 
  Слайд 19

  Итоги урока . Рефлексия.

  Самоанализ деятельности: - заполнение индивидуальных листов самооценки(подведение итогов в академическом плане); - работа с барометром настроения (подведение итогов в эмоциональном плане).

• 
  Слайд 20

  СПАСИБОЗАВНИМАНИЕ!