Презентация на тему "система методической службы тифлопедагога в рамках занятий в Школе Родителей"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Система методической работы тифлопедагога в рамках занятий в Школе Родителей»

  (структурно-функциональная модель методической службы тифлопедагога)

• 
  Слайд 2

  НАПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ТИФЛОПЕДАГОГА

  2 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 3
  

  Семья обладает определяющим воздействием на интеграцию детей в социум, и поэтому ее роль огромна. Только одновременно решая проблемы родителей и детей, можно обеспечить полноценную социализацию их детей. А эффективность всей коррекционной работы с ребенком с нарушением зрения обусловлена степенью интегрированности в общество всей семьи в целом. При этом необходимо помочь родителям поверить в себя, свои цели, своего ребенка, специалиста, который призван помогать ребенку справиться с трудностями в обучении и развитии, не замыкаться на своих проблемах, а решать их сообща. 3 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 4

  Образовательное направление

  4 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 5
  

  5 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 6
  

  6 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 7
  

  7 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 8

  Психотерапевтическое направление

  8 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 9
  

  9 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 10

  Социально-тренинговое направление

  10 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 11
  

  11 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 12

  Правовое направление

  12 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 13
  

  13 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 14

  Интеграционное направление

  14 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 15
  

  15 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 16

  Интеграционное направление. Теоретические занятия

  16 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 17
  

  Интеграционное направление. Практические занятия детей вместе с родителями

  17 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 18
  

  Интеграционное направление. Практические занятия детей вместе с родителями. Условия для проведения эффективных совместных занятий (опыт А. Маховой)

  Последовательность организации деятельности родителей и детей на совместных практических занятиях: Тифлопедагог сначала организовывает простые, доступные для всех упражнения Затем тифлопедагог дает парные упражнения и задания (каждый родитель выполняет их каждый со своим ребенком) Затем тифлопедагог предлагает родителям передвигаться по часовой стрелке и выполнять упражнение или задание с рядом сидящим (стоящим) ребенком Далее упражнение или задание выполняется только родителями, а дети становятся наблюдателями ! Каждое занятие должно стать праздником для всех участников, тогда оно надолго оставит след, как в памяти ребенка, так и в памяти родителей. На таких занятиях происходит постепенное сближение ребенка с нарушением зрения с родителями и с нормально видящими детьми, которые постепенно перестают замечать особенности детей с нарушением зрения. Т.О., ребенок постепенно и безболезненно интегрируется в общеобразовательную школу. 18 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 19

  Итог всей работы по основным направлениям

  Создание единой интегративной системы коррекционно-развивающей работы 19 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 20

  Задачи тифлопедагога

  Основная цель деятельности специалиста – построить свою работу с родителями детей как с параспециалистами, относиться к родителям как к партнерам. Задачи тифлопедагога: Оказывать квалифицированную поддержку. Помогать создавать для ребенка развивающую и комфортную семейную среду Создавать условия для активного участия родителей в воспитании и обучении детей Формировать адекватные взаимоотношения в родительской и детско-родительской семейных подсистемах Придерживаться комплексного подхода к диагностике и коррекции с привлечением специалистов ПМП службы Соблюдать принцип сотрудничества во взаимоотношениях с родителями и детьми Соблюдать принцип учета интересов, т.е. поддерживать заинтересованность в сотрудничестве 20 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 21

  Основные задачи родителей

  Создание дома спокойной, доброжелательной атмосферы с теми режимными ограничениями, которые продиктованы состоянием ребенка Постоянное наблюдение за состоянием ребенка Овладение основами специальной педагогики и психологии, навыками поведения в домашних условиях, совместно с тифлопедагогом, занятий по коррекционному развитию и воспитанию, а также обучению своих детей и закреплению полученных результатов Овладение основами правовых знаний Знание особенностей развития ребенка, адекватная самооценка, правильное отношение к дефекту, волевые качества, умение включать в жизнь ребенка игровую и посильную трудовую деятельность Самостоятельное продолжение работы при интеграции ребенка в школу 21 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 22

  Задачи Школы Родителей

  Формирование адекватного восприятия родителями своего ребенка Создание благоприятного микроклимата в семье для максимального раскрытия имеющихся у ребенка личностных, творческих и социальных ресурсов Налаживание партнерских взаимоотношений специалистов ДОУ и родителей Личностное и социальное развитие родителей, формирование навыков социальной активности и конструктивности поведения 22 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 23

  Формы работы в Школе Родителей

  Индивидуальные консультации по вопросам развития ребенка Организация выездных мероприятий: посещение театров, музее, выставок Образовательные семинары Тренинги Тематические круглые столы Информационные письма (по опыту воспитания и развития детей) Занятия в системе «ребенок – родитель – тифлопедагог» Участие в экспертизе динамики развития ребенка 23 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 24

  Методы работы, которыми должны овладеть родители

  Метод моделирования различных бытовых ситуаций Игровой метод (сюжетно-ролевые игры; игры, моделирующие поведение; развивающие подвижные игры; домашние спектакли) Смена обстановки, выезд на природу Доступные ребенку творческие задания (срисовать, вылепить из пластилина, вырезать из бумаги, раскрасить картинку, сделать аппликацию и т.п.) Тесное сотрудничество педагогов и семьи. Театральная деятельность (спектакли, созданные родителями) 24 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 25

  Правила для родителей

  Признание личности ребенка и его неприкосновенности. Отсутствие произвола в действиях отца и матери. Формирование адекватной самооценки. Это важно: человек с низкой самооценкой постоянно зависит от чужого мнения, считает себя несамодостаточным. Формирование же самооценки ребенка зависит от его родителей: в раннем возрасте ребенок еще не умеет оценивать себя сам. Приобщение детей к реальным делам семьи (мини-совещание с участием всех членов семьи, совместное планирование семейных дел). Развитие силы воли ребенка. Формирование выносливости, смелости, мужественности, терпения, умения прилагать усилия для достижения цели. Формирование умения планировать (составлять план действий, большое и сложное дело разбивать на ряд конкретных действий). Приобщение ребенка с малых лет к труду. Требования выполнения домашних обязанностей, учебных поручений. Формирование умения общаться с другими детьми, со взрослыми людьми. Формирование нравственных качеств (доброта,, порядочность, умение сочувствовать, оказать помощь, проявлять ответственность). 25 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

• 
  Слайд 26
  

  Коррекционно-педагогическая работа по социальному развитию детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в рамках работы Школы Родителей

  26 разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.