Презентация на тему "СИСТЕМА РАБОТЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ С НЕБЛАГОПОЛУЧНЫМИ СЕМЬЯМИ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  СИСТЕМА РАБОТЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ С НЕБЛАГОПОЛУЧНЫМИ СЕМЬЯМИ

  МАОУ СОШ № 9 2015-2016 учебный год Степаненко А.С., социальный педагог

• 
  Слайд 2

  Понятие «неблагополучная семья»

  Неблагополучная семья – это семья, в которой нарушена структура, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, в результате чего появляются «трудные дети».

• 
  Слайд 3

  Проблемы неблагополучных семей:

  социальные материальные медицинские психологические педагогические

• 
  Слайд 4

  Типология неблагополучных семей

• 
  Слайд 5

  «Трудные» родители:

  В такой семье часто одинокая мать, которой ребёнок мешает устроить личную жизнь. Атмосфера в такой семье характеризуется холодностью, безразличием, лишённостью духовного контакта.

• 
  Слайд 6

  Помощь:

  Расположить мать к себе, заручиться доверием, если она отнесётся настороженно, не спешить обижаться; Попробовать посмотреть на себя глазами матери. Это поможет лучше понять и контролировать своё отношение к ней; Заинтересовать судьбой подростка, пробудить ответственность за его и её, матери, будущее; Деликатно, тактично прикоснуться к сокровенным чувствам, естественному желанию матери устроить свою личную жизнь, пробудить в ней потребность в душевных контактах с ребёнком, в обмене мыслями, совместном решении повседневных жизненных проблем.

• 
  Слайд 7

  Семья, где господствует безнадзорность:

  В семьях этого типа родители , как правило, употребляют алкоголь. Для отцов и матерей характерна культурная ограниченность, бедность чувств, отсутствие духовных связей с детьми.

• 
  Слайд 8

  Помощь:

  Терпеливо, без назидания и упрёков доказать родителям пагубность их «образа жизни» на растущую личность, обратить внимание на испытываемые подростком переживания, боль, стыд и обиду на отца и мать, ведущих аморальную жизнь. Выяснить, кто из родителей пользуется наибольшим авторитетом в семье, кто может стать опорой в изменении условий жизни. Подростка необходимо включить в более широкое общение с окружающими людьми, морально поддержать, установить контроль.

• 
  Слайд 9

  Семьи, характеризующиеся педагогической неграмотностью:

  В такой семье родители не понимают детей, обнаруживают полное незнание методов воздействия, недооценивают значение семейного воспитания, подрывают авторитет школы и учителей.

• 
  Слайд 10

  Помощь:

  Сформировать у родителей потребность в педагогических знаниях через проведение с ними консультаций, включение в систе6матическую и методическую работу школы с родителями учащихся. Очень важно пробудить у отцов и матерей интерес к самообразованию, внушить мысль, что все дети нуждаются в образованных родителях.

• 
  Слайд 11

  Семьи, в которых отдаётся приоритет материальному благополучию:

  В таких семьях дети, как правило, растут эгоистами, излишне практичными потребителями. И родители поощряют эти качества своих детей.

• 
  Слайд 12

  Помощь:

  Изменить ориентацию родителей только на материальные ценности, заинтересовать внутренним духовным миром подростка. Хорошо помогает» дипломатический подход»: при встречах с родителями дома, в школе косвенное воздействие, опираясь на их здоровые интересы, приводя при этом примеры из жизни других семей, на служение людям, доброту, благородство поступков.

• 
  Слайд 13

  Семьи с завышенными требованиями :

  Родители предъявляют детям завышенные требования, граничащие с жестокостью. В таких семьях детей наказывают, часто физически, за малейшую провинность. И, как результат, дети растут жестокими и озлобленными.

• 
  Слайд 14

  Помощь:

  Доказать родителям, что с ребёнком необходимо обращаться как с равным, отказаться от действий с позиции силы, относиться к нему как к человеку, который имеет права на самостоятельность и уважение, что терпение и снисходительность к ребёнку – главные средства в воспитании.

• 
  Слайд 15

  Формы и методы работы с неблагополучными семьями:

  Диагностика (наблюдения специалистов, анкетирование, опросы, тестирование, анализ школьной документации, анализ развития, успеваемости и посещаемости школы). Индивидуальная работа (письма родителям, советы по преодолению сложных жизненных ситуаций, консультации специалистов, семейная терапия, индивидуальные беседы, психотерапия, родительские собрания и т.д.)

• 
  Слайд 16
  

  Групповая работа ( класс, спортивные группы, клубы различной направленности, тренинговые группы, семейные праздники, экскурсии, концерты, выставки, медицинские профосмотры, трудовые бригады). Профилактика семейного неблагополучия (всеобуч, ознакомление с психолого-педагогической литературой, лектории для подростков, летний лагерь и т.д.)

• 
  Слайд 17
  

  Общественное воспитание и поддержка (обучение чему-то полезному, акции милосердия, трудотерапия, материальная поддержка, льготы, помощь одеждой и обувью, бесплатные обеды и т.п.)

• 
  Слайд 18

  Помните, что…

  Неадекватное отношение родителей к подростку обуславливает его тревожное состояние, эмоциональный психологический дискомфорт и как следствие – отклоняющее поведение ребенка. Уровень развития личности подростка зависит и от создания условий родителями. Негативные взаимоотношения между взрослыми и подростком формируются при неблагоприятном климате в семье, и подросток, протестуя против таких отношений, может до конца не осознавая свои поступки идет на крайние меры, иногда в виде девиантного поведения. Взрослые должны всегда помнить, что подросткам хочется видеть в родителях друзей, которые помогут решить проблемы самосознания и самоопределения. Самому сделать это бывает не под силу, появляется чувство безысходности, и не от отсутствия информации, а от отсутствия взаимопонимания, сочувствия.