Презентация на тему "Социально – эмоциональное развитие дошкольника средствами музыки"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Рощупкина Марина Георгиевна музыкальный руководитель МАДОУ «Детский сад № 302» Социально – эмоциональное развитие дошкольника средствами музыки

• 
  Слайд 2

  Приоритетные направления

  Педагогические условия воспитания эмоциональной сферы Социальная адаптация ребёнка

• 
  Слайд 3

  Цели

  Определить содержание воспитания эмоциональной сферы дошкольника через музыкальные занятия, праздники и развлечения Создать благоприятные условия в детском саду для успешной социализации ребёнка в окружающем мире Создать в детском саду обстановку эмоционального комфорта, способствующего творческой реализации личности каждого ребёнка

• 
  Слайд 4

  Задачи

  Создать условия для формирования у ребёнка положительного самоощущения через музыкальные средства выражения; формировать способность адекватной оценки; воспитывать социально-активную личность. Развивать у детей интерес к музыке, регулировать с её помощью эмоциональное состояние детей. Формировать эмоциональную отзывчивость к событиям и явлениям окружающей действительности, радостям и достижениям, переживаниям и проблемам других людей.

• 
  Слайд 5

  Актуальность проблемы

  Удовлетворение потребности ребёнка в постижении мира и самовыражения через переживания Обеспечение социально – личностного развития ребёнка посредством формирования эмоциональной сферы ребёнка

• 
  Слайд 6

  Реализуемые программы

  Васильева М.А. «Программа воспитания и обучения в детском саду». – М., 2005. Каплунова И., Новоскольцева И. «Ладушки». – С-Пт., 1999. Радынова О.П. «Музыкальные шедевры». – М., 2000. Стёркина Р.Б. «Основы безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста».

• 
  Слайд 7

  Основные направления

  Эмоциональное развитие дошкольника Социальное развитие дошкольника

• 
  Слайд 8
  

  Эмоциональное развитие дошкольника Эмоции Чувства Эстетические Праксические Коммуникативные

• 
  Слайд 9
  

  Музыкальные занятия Условия развития эмоций и чувств Театрализованная деятельность Праздники и развлечения Фундамент музыкальной культуры подрастающего ребёнка

• 
  Слайд 10

  Социальное воспитание

  Цель: формирование человека, готового к выполнению общественных функций, умеющего адекватно воспринимать явления окружающей действительности без ущерба для своего психического и физического здоровья.

• 
  Слайд 11
  

  «Огонь – наш друг, огонь – наш враг» «Винни Пух, Кролик и Пятачок в гостях у ребят» «Когда взрослых нет дома» Пожарная безопасность Правила дорожного движения Домашняя безопасность Праздники и развлечения Формирование основ безопасного поведения ребенка

• 
  Слайд 12

  Формы работы

  Работа с детьми (игровые, тематические занятия, развлечения, праздники, викторины) Работа с педагогами (консультации, индивидуальная работа с воспитателями, тематические вечера, практикумы-семинары, анкетирование, творческие гостиные, тематические папки, стендовая информация, тесный контакт с логопедом, психологом, преподавателем татарского языка) Работа с родителями (беседы, консультации, совместные праздники, стендовый практический материал)

• 
  Слайд 13

  Заключение

  В результате воспитания, самовоспитания и позитивного влияния эмоционально – социальных факторов происходит естественный процесс интеграции ребёнка в общество, т.е. его социализация. Чем значительнее и многообразнее влияние социальной среды на ребёнка, тем свободнее и независимее от неё становится ребёнок. Только в единстве когнетивного эмоционального и поведенческого компонентов ребёнок сможет избежать беды, разумно вести себя в экстремальной ситуации. Музыка обладает глубоким эмоциональным воздействием и является помощником для успешной адаптации ребёнка в обществе. Задача педагогов состоит в том, чтобы косвенно, опосредованно направлять эмоции, правильно организуя деятельность ребёнка, т.к. эмоции ребёнка с необходимостью вовлекаются в процесс его социализации.