Презентация на тему "«Социально-педагогическая деятельность по профилактике девиантного поведения младших школьников»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Социально-педагогическая деятельность по профилактике девиантного поведения младших школьников»

• 
  Слайд 2

  В связи с этой проблемой было выделено:

  Объект исследования:социально-педагогическая деятельность по профилактике девиантного поведения младших школьников Предмет исследования:методы работы педагога по профилактике девиантного поведения в условиях школы. Цель исследования:теоретически обосновать проблему социально-педагогической деятельности по профилактике девиантного поведения, разработать программу социально-педагогической деятельности по профилактике девиантного поведения младших школьников в условиях школы. Задачи исследования. 1. На основе теоретического анализа педагогической, психологической и методической литературы по проблеме исследования раскрыть содержание и структуру ключевых понятий: “девиантное поведение”, “профилактика”. 2. Определить методы работы педагога по профилактике девиантного поведения младших школьников. 3. Составить программу социально-педагогической деятельности по профилактике девиантного поведения младших школьников. 4. Сформулировать методические рекомендации педагогу по организации профилактических мероприятий.

• 
  Слайд 3

  Ключевые понятия:

  Девиантное поведение - один из видов отклоняющего поведения, связанный с нарушением соответствующих возрасту социальных норм и правил поведения, (демонстрация, агрессия, самовольное и систематическое отклонение от учебы, систематические поведение - повторяющиеся асоциальные проступки и уходы из дома и бродяжничество, пьянство и алкоголизм и т.д. (Краткий психологический словарь (Под ред. А.В.Петровского)). Девиантное поведение - это система поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы, будь то нормы психического здоровья, права, культуры или морали; это асоциальное поведение, нарушающие какие - то социальные и культурные нормы.(В.М.Цулейко). Девиантное поведение (от лат. - отклонение) определяется как отклоняющееся поведение, т.е. как отдельные поступки или система поступков, противоречащих общепринятым в обществе правовым или нравственным нормам. (В.Т.Кондрашенко). Профилактика- (от греч. prophylaktikos - предохранительный), совокупность мероприятий по предупреждению заболеваний, предотвращению неполадокмеханизмов и т.п. (В.И.Дерюгин). Профилактика девиантногоповедения- это комплекс мероприятий, направленных на его предупреждение. (А.И.Селецкий, С.А.Тарарухин).

• 
  Слайд 4

  Методы работы по профилактике девиантногоповедения младших школьников

  -сказкотерапия (анализ сказок, групповое сочинение историй, драматизация сказок); -арттерапия (свободное и тематическое рисование, аппликация, лепка из глины, конструирование из бумаги и картона); -визуализация; -психогимнастика (этюды на выражение различных эмоций); телесно – ориентированные техники (психомышечная релаксация, танцы); -игровые методы (подвижные, сюжетно – ролевые игры, игры – драматизации); -моделирование и анализ проблемных ситуаций; -беседа.

• 
  Слайд 5

  Диагностические методики:

  1. Для выяснения уровня развития нравственного сознания применяласьметодика “Что такое хорошо и что такое плохо” (Н.В.Бордовская, А.А.Реан). 2.Для выявления нравственных ориентаций применялась методика “Что мы ценимвлюдях?”(Н.Е.Щуркова). 3. Для определения уровня воспитанности учащихся во внешнеповеденческом аспекте использовалась карта наблюдения (Л.М.Фридман). 4. Для изучения социализированности личности ребенка применялся опрос педагогов класса (Т.А.Марцинковская).

• 
  Слайд 6
  

  Распределение испытуемых по уровням сформированности понятий о нравственных качествах (в %)

• 
  Слайд 7
  

  Распределение младших школьников по уровням сформированности нравственных ориентаций (в %)

• 
  Слайд 8
  

  Оценка педагогами уровня воспитанности учащихся во внешнеповеденческом аспекте

• 
  Слайд 9

  Распределение младших школьников по уровням социализированности (в %)

• 
  Слайд 10
  

  Программа социально - педагогической деятельности по профилактике девиантного поведения младших школьников

• 
  Слайд 11
  

  Распределение младших школьников по уровням сформированности понятий о нравственных качествах (в %)

• 
  Слайд 12
  

  Распределение младших школьников по уровням сформированности нравственных ориентаций (в %)

• 
  Слайд 13
  

  Распределение младших школьников по уровням сформированности нравственных ориентаций

• 
  Слайд 14
  

  Оценка педагогами воспитанности младшихшкольниковво внешнеповеденческом аспекте (средний балл)

• 
  Слайд 15

  Распределение младших школьников по уровням нравственной воспитанности

• 
  Слайд 16
  

  формировать и укреплять нравственные нормы поведения; формировать понятия о нравственных качествах, нравственных ориентациях; повышать уровень воспитанности учащихся во внешнеповеденческом аспекте; уметь регулировать эмоциональное состояние и контролировать поведение детей; повышать социализированность; развивать коммуникативные способности учащихся; создавать условия воспитания самоуважения младших школьников; создавать ситуации успеха младшим школьникам с отклоняющимся поведением, как средством его педагогической поддержки.