Содержание
-
Российская Федерация Ханты – Мансийский автономный округ – Югра (Тюменская область) автономное учреждение «Дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №9 «Черепашка» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры городской округ город Радужный Подготовила: учитель-логопед АУ ДОУ ДСОВ №9 «Черепашка» Бадалян Т.М. г. Радужный 2013 Советы родителям по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста
-
Обучение ребёнка грамоте – очень важный этап в его развитии.
От того, как малыш овладеет чтением, во многом зависит успешность обучения в школе. Зная это, многие родители начинают рано – например, в три года – знакомить своего ребёнка с буквами. Как же они бывают удивлены и огорчены, когда оказывается, что к пяти, шести годам малыш всё ещё не умеет читать! Можно ли учить чтению дошкольников? Известный российский психолог Р.С.Немов утверждает, что обучение грамоте не только можно, но и необходимо перенести из младшего школьного возраста в дошкольный. Чтению и письму можно научить детей в дошкольном возрасте, сделав усваиваемое нужным и интересным для ребёнка, тесно связав обучение грамоте с актуальными потребностями малыша, и прежде всего с игрой!
-
Уважаемые родители! Обучение ребёнка грамоте – дело непростое, требующее терпения, времени, а также некоторых специальных знаний. Одна из важнейших задач при обучении грамоте – это овладение навыками анализа и синтеза слов. Без умения соединять звуки в слоги и слова выделять звуки из слова, определять их место и количество в слове ребёнок не научится хорошо читать и грамотно писать. Прежде чем обучать ребёнка, необходимо самим вспомнить некоторые правила русского языка! При обучении главное ПРАВИЛО: НЕ НАВРЕДИ!!! Помните: ПЕРЕУЧИВАТЬ всегда намного труднее, чем НАУЧИТЬ. Поэтому ваше обучение малыша должно быть ГРАМОТНЫМ!
-
«Для тех, кто подзабыл теорию русского языка»
Это должен знать каждый!
-
Внимание!
Приступая к работе, познакомьтесь с обозначениями, принятыми при обучении детей грамоте и запомните следующее:
-
Звуки и буквы.БУКВЫ:
В русском языке 10 гласных букв (а о у э ы и я е ёю), 21 согласная буква (б в г д ж зй к л м нпр с т фхц ч шщ) и ещё 2 особенные буквы – это ь и ъ.
-
В русском языке 10 гласных букв (а о у э ы и я е ёю), 21 согласная буква (б в г д ж зй к л м нпр с т фхц ч шщ) и ещё 2 особенные буквы – это ь и ъ.
-
Согласные звуки делятся на твёрдые и мягкие.Например:
в слове трон[н] – твёрдый согласный ● а в слове тронь [н’] – мягкий согласный ● Примечание: мягкость согласного звука обозначается значком: ’ Запомните:звуки [ш] [ж] [ц] – всегда твёрдые ● звуки [й] [ч] [щ] – всегда мягкие● все остальные согласные звуки могут быть как твёрдыми, так и мягкими: [б] – [б’], [в] – [в’], [р] – [р’]…
-
Внимание!
Сейчас мы различаем согласные звуки по принципу их твёрдости / мягкости, оставляя пока за рамками различение этих звуков по принципу звонкости/ глухости.
-
Гласные я е ёюмогут обозначать
один звук ● я – [а] е – [э] ё – [о] ю – [у] после согласных и два звука ●●: я – [йа] е– [йэ] ё– [йо] ю– [йу] - в начале слова: яблоко, ель, ёжик, юла - после гласной: моя, поел, поёт, поют - после ь и ъ:объявление, съел, пьёт, лью
-
Запомните: звуки речи мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем!
-
Помните!
Буквы Ее, Ёё, Юю, Яяв начале слова и в положении после гласной обозначают сложный йотированные звуки. Работая с детьми-дошкольниками не следует предлагать для звукового анализа слова, содержащие эти звуки; навыком анализа таких слов дети овладевают в школе. Обучая малышей берите для звукового анализа простые слова, написание которых не расходится с произношением! Научившись анализировать простые слова (типа: мак, мама, стол…), ребёнок в дальнейшем сможет применить полученные знания и для более сложных слов.
-
Советы, которые помогут вам в работе с малышами:
Избегайте самых распространённых ошибок, допускаемых взрослыми при обучении детей чтению! Во-первых, помните, что в основе обучения чтению – не буква, а ЗВУК. Прежде чем показывать ребёнку новую букву, например М, следует научить его слышать звук [м] в слогах, словах. На протяжении всего периода обучения следует называть и звуки, и соответствующие им буквы ОДИНАКОВО – то есть так, как звучит ЗВУК. Возьмём, к примеру, звук [м]. Мы произносим его отрывисто: М! Ни в коем случае не ЭМ! Говоря ЭМ, мы произносим два звука – [э] и [м]. Данное обстоятельство только дезориентирует детей. И ещё, уважаемые взрослые: не смешивайте, пожалуйста, понятия ЗВУК и БУКВА, когда учите ребёнка читать. Ещё раз запомните: согласные буквы называйте не так, как вы привыкли называть («бэ», «эр», «ша» и т.д.), а только звуками, которые эти буквы обозначают: [б], [р], [ш] … Так ребёнок быстрее овладеет навыком слияния звуков (букв) в слоги.
-
Вторая грубая ошибка заключается в обучении побуквенному чтению, то есть, ребёнок сначала называет буквы слога: М! А! – и только после этого читает сам слог: МА. Этот навык неправильного чтения очень стойкий и исправляется с большим трудом. Правильное чтение – это чтение слогами (конечно, на начальном этапе). И пусть в начале обучения ребёнок сколь угодно читает (тянет) первую букву слога, пока не сообразит, какая буква следующая: МММА (одновременно ребёнок переводит указку с буквы на букву). Лишь бы он не останавливался после первой буквы! Лишь бы он прочёл слитно буквы слога! Следите за тем, чтобы ребёнок читал слоги слитно, а не по звукам (буквам). Пусть он тянет первый звук, плавно соединяя его со вторым.
-
Тренировочные упражнения!
Называя звуки в словах помните, что - гласные звуки произносятся длительно, нараспев, так как воздушная струя не встречает преграды на своём пути, а - согласные звуки произносятся чётко и отрывисто, поскольку воздушная струя встречает препятствие в ротовой полости - зубы: [с] [з] [ц]… губы: [п] [б] [м]… язык: [ш] [г] [р]…
-
Закрепляем знания о звуках речи:
Гласные: Согласные: [а] [э] [о] [у] [ы] [и] твёрдые мягкие звонкие глухие
-
Называем звуки в слове:
[л] [а] [к] л а к
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.