Презентация на тему "Современная методика диагностики отклонений в интеллектуальном развитии младших школьников" 2 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Современная методика диагностики отклонений в интеллектуальном развитии младших школьников» Разработала: учитель начальных классов высшей категории МСОУ Ступинская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида Беспалова Любовь Владимировна

• 
  Слайд 2

  Общее описание методики

• 
  Слайд 3

  Первый блок методики – исследование пространственных представлений

• 
  Слайд 4
  

  Задание № 1 – «Панель» - максимальная оценка – 4 балла. Содержание задания: заполнение нескольких углублений соответствующими фигурками, которые необходимо сложить из двух частей.

• 
  Слайд 5

  Варианты выполнения задания детьми

• 
  Слайд 6
  

  Задание № 2 – «Домик» - максимальная оценка – 8 баллов. Содержание задания: составление домика из четырех деталей – двух квадратов и двух прямоугольных треугольников.

• 
  Слайд 7

  Варианты выполнения задания детьми

• 
  Слайд 8
  

  Задание № 3 – «Кораблик» - максимальная оценка – 12 баллов.

• 
  Слайд 9

  Варианты выполнения задания детьми

• 
  Слайд 10
  

  Второй блок методики – обобщение содержательного материала с опорой на наглядность

• 
  Слайд 11
  

  Задание № 4 – группирование предметов– максимальная оценка – 4 балла. Содержание задания: создание пар предметов по функциональным признакам.

• 
  Слайд 12

  Варианты выполнения задания детьми

• 
  Слайд 13
  

  Задание № 5 – группирование предметов –максимальная оценка – 4 балла. Содержание задания: создание пар предметов по родовым признакам. Это задание отличается от предыдущего другим набором предметов, которые необходимо сгруппировать по родовым признакам.

• 
  Слайд 14
  

  Задание № 6 – «Четвертый лишний» -максимальная оценка – 4 балла. Содержание задания: объединение трех предметов, имеющих общий существенный признак, и исключение четвертого предмета, не имеющего этого признака.

• 
  Слайд 15

  Варианты выполнения задания детьми

• 
  Слайд 16
  

  Задание № 7 – «игра – труд».Высшая оценка – 5 баллов. Содержание задания: классификация множества изображенных объектов. В отличие от предыдущих заданий, здесь создаются две группы объектов, каждая из которых имеет основание для объединения.

• 
  Слайд 17

  Варианты выполнения задания детьми

• 
  Слайд 18
  

  Третий блок методики – обобщение наглядного материала, не имеющего скрытого логического содержания

• 
  Слайд 19
  

  Задание № 8 – установление системы в заданном ряде знаков – максимальная оценка – 6 баллов. Содержание задания: установление порядка чередования между знаками тире – точка.

• 
  Слайд 20

  Варианты выполнения задания детьми

• 
  Слайд 21
  

  Задание № 9 – классификация геометрических фигур – максимальная оценка – 15 баллов. Содержание задания: трехкратное группирование одних и тех же фигур, имеющих три признака.

• 
  Слайд 22

  Варианты выполнения задания детьми

• 
  Слайд 23
  

  Четвертый блок методики задания, направленные на изучение способности раскрывать причинно – следственные связи в наглядно изображенной ситуации, как существенного показателя сформированностимыслительной деятельности ребенка.

• 
  Слайд 24
  

  Задание № 10 – «Нелепицы» -максимальная оценка – 3 балла. Содержание задания: заметить нелепицы в изображенных ситуациях.

• 
  Слайд 25
  

  Задание № 11 – понимание скрытого смысла сюжетных рисунков. Максимальная оценка – 12 баллов. Содержание задания: раскрытие содержания двух серий сюжетных картинок и нахождение общего в их содержании.

• 
  Слайд 26

  Пятый блок методики – задания на вербальном материале