Презентация на тему "Специфика работы педагога-психолога в детском саду"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Специфика работы педагога – психолога в детском саду Составила педагог-психолог Куртямова М.И.

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Теремок»

• 
  Слайд 2
  

  «Мир входит в сознание человека лишь через дверь органов внешних чувств. Если она закрыта, то он не может войти в него, не может вступить с ним в связь. Мир тогда не существует для сознания». Брейер Б.

• 
  Слайд 3

  Функции

  • Информационная – каждый предмет несет определенные сведения об окружающем мире, становится средством передачи социального опыта. • Развивающая – сочетание традиционных и новых, необычных компонентов, что обеспечивает преемственность развития деятельности от простых ее форм к более сложным Стимулирующая должна быть мобильной и динамичной. В ее организации педагогу- психологу необходимо учитывать «зону ближайшего развития», возрастные, индивидуальные особенности ребенка, его потребности, стремления и способности

• 
  Слайд 4
  

  Требования к развивающей предметно -пространственной среде в кабинете 1. Развивающая предметно-пространственная среда в кабинете должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых (в том числе детей разного возраста) двигательной активности детей, а также возможности для уединения. 2.Развивающая предметно-пространственная среда должна быть: содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной, безопасной.

• 
  Слайд 5

  Формы работы с детьми

  Групповые занятия Индивидуальные Подгрупповые Игры Тренинги

• 
  Слайд 6

  График работы педагога – психолога

  Понедельник 8.30 – 9.00 - Заполнение и оформление документации по семьям СОП. Посещение второй группы раннего возраста, прием детей. 9.00 – 9.30 - Психолого-педагогическое сопровождение в режимных моментах второй группы раннего возраста. 9.30 – 12..00 - ИДКРР 12.00 – 12.30 - Работа с документацией 14.00 – 15.00 - Работа с педагогами. 15.00 – 17.00 - Анализ и обобщение полученных результатов. Изучение методической литературы. Вторник 8.30 – 9.00 - Индивидуальные консультации с родителями 9.00 – 9.30 - Подготовка к НОД, диагностическому обследованию. 9.30 – 11.00 – Занятие. Средняя группа 11.00 – 11.30 - Занятие. Старшая группа 11.30 – 12.00- ИДКРР 12.00 – 12.30 - Работа с документацией 14.00 – 15.00 - Работа с педагогами, родителями. 15.00 – 17.00 - ИКТ, подготовка к консультациям с родителями. Четверг 8.30 – 9.00 - Индивидуальные консультации с родителями 9.00 – 10.00 - ИДКРР 10.00 – 11.00 – Занятие. Коррекция личностного развития. Старшая группа 11.00 – 12.00 - ИДКРР 12.00 – 12.30 - Работа с документацией 14.00 – 14.30 - Работа с педагогами, родителями 14.30 – 17.00 - Анализ и обобщение полученных результатов. Компьютерная обработка результатов Пятница 8.30 – 9.00 - Индивидуальные консультации с родителями 9.00 – 9.30 - Подготовка к диагностическому обследованию, НОД. 9.30 – 10.00 - Психолого педагогическое сопровождение в режимных моментах. Занятие. Вторая группа раннего возраста. 10.00 – 12.30 - Оформление документации, карт. Подготовка к работе с педагогами, родителями 14.00 – 15.00 - Заполнение отчетной документации 15.00 – 17.00 - Анализ психолого – педагогической литературы, ИКТ. График работы составлен на основании Положения о режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений, утвержденного Приказом Минобразования РФ № 945 от 01.03.2004г. Карашвили Е.А. «Медико - психолого - педагогическая служба в ДОУ».  

• 
  Слайд 7

  Диагностическое направление

  Изучение уровня актуального развития ребенка, его потенциальных возможностей, индивидуальных особенностей интеллектуального и эмоционального развития, выявление неблагоприятных тенденций в развитии ребенка выявление неблагоприятных тенденций в развитии ребенка.

• 
  Слайд 8
  

  Просветительское направление Зона наглядного, демонстрационного и дидактического материала для осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми - Зона организационно-методической деятельности

• 
  Слайд 9

  Психокоррекционное и развивающее направление

  В своей работе реализую коррекционно-развивающие и развивающие программы: Программа, психолого-педагогическое сопровождение, комплексные занятия «Адаптация детей при поступлении в детский сад» И.В. Лапина. Психологическая безопасность ребенка раннего возраста (современные технологии, программа адаптации, диагностические методики, игровой материал) Ю.А.Афонькиной. Психологическая программа Н.Куражевой «Цветик - семицветик» - 3-4 лет; 4-5лет; 5-6 лет. Комплексная система коррекционно-развивающих занятий с детьми старшего дошкольного возраста В.Г Маралова и Л.П. Фроловой. Развитие внимания и эмоциональной сферы 4-6 лет Ю.Е.Веприцкой. Программа эмоционального развития детей «Давайте жить дружно!», «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» С.В.Крюковой, Н.П. Слободника.

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  

  Сенсорная комната (в нашем случае «темная» сенсорная комната) – это организованная особым образом окружающая среда, состоящая из множества различного рода стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния, осязания …

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  

  Развитие и гармонизация эмоционально-волевой сферы детей идет через:снятие психоэмоционального напряжения;саморегуляцию и самоконтроль;умение управлять своим телом, дыханием; умение передавать свои ощущения в речи;умение расслабляться, освобождаться от напряжения;формирование представлений о положительных и отрицательных эмоциях;воспитание уверенности в себе.

• 
  Слайд 17
  

  В "Уголке эмоций" дети могут познакомиться с эмоциями и их выражением, поиграть в игры и примерить на себя ту или иную роль.

  Собрана картотека игр, игры-лото «Театр-настроения», маски, пазлы эмоции,  пособия «Я учусь общаться и понимать окружающих», «Азбука эмоций», «Угадай настроение», «Волшебный сундучок»

• 
  Слайд 18
  

  Развитие коммуникативной сферы детей предполагает:формирование эмпатических чувств, желания оказывать друг другу эмоциональную и физическую поддержку; формирование мотивации к общению и развитие коммуникативных навыков;преодоление негативных эмоций по отношению к сверстникам (агрессивности).

• 
  Слайд 19

  Консультативное направление

  Зона индивидуального приёма Консультирование по запросам администрации, педагогов, беседы и консультации с родителями по вопросам развития и воспитания детей. Проведение совместных консультаций для специалистов и педагогов ДОУ с целью повышения психологической культуры и обеспечения преемственности в работе с детьми. Информационный стенд «Уголок психолога» Полезная информация для родителей и педагогов . Предлагаются буклеты, брошюры на различные темы воспитания и развития ребенка

• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21

  Благодарю за внимание.