Презентация на тему "Специфика стилей воспитания в семьях, имеющих детей с отклонениями в развитии"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Специфика стилей воспитания в семьях, имеющих детей с отклонениями в развитии

  Презентацию подготовилаучитель начальных классов,Полупан Александра Васильевна

• 
  Слайд 2
  

  Рождение ребенка с отклонениями в развитии являетсяиспытанием для всех членов семьи. Некоторые исследователи считают, что по мере роста и развития ребенка с тяжелой речевой патологией в семье возникают новые стрессовые ситуации, новые проблемы, к решению которых родители совершенно не подготовлены.

• 
  Слайд 3

  Разумная семья

  всегда старается воздействовать на формирование детской речи с самых ранних лет жизни. Очень важно, чтобы ребенок с самого раннего возраста слышал правильную, отчетливую речь, на примере которой формируется его собственная.

• 
  Слайд 4
  

  В семьях, воспитывающих детей с отклонениями в развитии, родителями часто используются неправильные модели воспитания.

  Гиперопека Родители стремятся сделать за ребенка все, даже то, что он может сам. Ребенка как бы помещают в тепличные условия, в связи с чем он не обучается преодолевать трудности, у него не формируются навыки самообслуживания и т.д. Жалея ребенка и стремясь ему помочь, родители сами ограничивают возможности его развития.

• 
  Слайд 5

  Противоречивое воспитание

  Ребенок с отклонениями в развитии может вызывать у членов семьи разногласия в использовании воспитательных средств. Так, например, родители ребенка могут быть сторонниками жесткого воспитания. Одновременно бабушка и дедушка, живущие в семье, могут занимать более мягкую позицию и поэтому разрешать ребенку делать все, что ему захочется. При таком воспитании у ребенка не формируется адекватной оценки своих возможностей, он обучается «лавировать» между взрослыми.

• 
  Слайд 6

  Воспитание по типу повышеннойморальной ответственности

  ведет к постоянному перенапряжению у ребенка. Родители постоянно возлагают на ребенка такие обязанности и такую ответственность, с которой ребенку с отклонениями в развитии в силу имеющихся нарушений трудно справиться. У ребенка возникает повышенная утомляемость, отсутствие адекватной оценки своих возможностей.

• 
  Слайд 7

  Воспитание в «культе» болезни

  Многие родители формируют в семье отношение к ребенку как к больному. Ребенок относится к себе как к больному, в связи с чем у него формируется представление о себе как о слабом. Его внутренняя позиция всегда ближе к отказу от решения проблемы, чем к ее преодолению.

• 
  Слайд 8
  

  Модель «симбиоз» развивает у родителей полное растворение в проблемах ребенка

  Чаще эта модель встречается у матерей, воспитывающих детей в неполных семьях. Такие матери создают для своих детей особую атмосферу внутри семьи - атмосферу абсолютной любви к ребенку. Такая материнская любовь искажает возможности личностного развития ребенка. В результате такого воспитания у ребенка формируется эгоистическая личность.

• 
  Слайд 9

  Гипоопека

  Эта модель воспитания, когда родители практически не осуществляют уход за ребенком. Никто не следит за его режимом дня и соблюдением условий, обеспечивающих его развития.

• 
  Слайд 10
  

  Анализ родительско-детских взаимоотношений показывает, что в семьях, воспитывающих детей с отклонения в развитии, чаще доминируют две модели воспитания: модель ``сотрудничество'' и модель ``отказ от взаимодействия''.

  Модель «отказ от взаимодействия» Модель «сотрудничество» гипоопекой, гипопротекцией, эмоциональным отвержением, воспитанием по типу повышенной моральной ответственности или типом «маленький неудачник». чаще формируется гиперопека

• 
  Слайд 11