Презентация на тему "Способы создания проблемной ситуации. Презентация к педсовету"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Способы создания проблемной ситуации

  Начальная школа Подготовила Хотилович Н.И.

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  Переход к обновленной системе начального образования требует от современного учителя умения помочь ученику самому открыть новое знание, а не давать новый материал в готовом виде. 

• 
  Слайд 3

  Типы проблемных ситуаций

  Проблемная ситуация в обучении – это спланированное специально задуманное средство, направленное на пробуждение у обучающихся интереса к обсуждаемой теме. Проблемные ситуации основаны на активной познавательной деятельности, состоящей в поиске и решении сложных вопросов, требующих актуализации знаний, анализа, умение видеть за отдельными фактами закономерности и др. На каждом уроке изучения нового материала учитель проводит школьников через все звенья научного творчества: постановку проблемы, поиск решения, выражение решения и его реализацию.

• 
  Слайд 4

  Классификация проблемных ситуаций

  Проблемные ситуации можно классифицировать по различным критериям. Наиболее функциональной и распространенной классификацией является разделение проблемных ситуаций по характеру содержательной стороны противоречий на четыре типа, которые, по мнению М.И. Махмутова, являются общими для всех учебных предметов:

• 
  Слайд 5

  Типы проблемных ситуаций

  1. Недостаточность прежних знаний учащихся для объяснения нового факта, прежних умений для решения новой задачи; 2. Необходимость использовать ранее усвоенные знания и (или) умения, навыки в принципиально новых практических условиях; 3. Наличие противоречия между теоретически возможным путем решения задачи и практической неосуществимости выбранного способа; 4. Наличие противоречия между практически достигнутым результатом выполнения учебного задания и отсутствием у учащихся знаний для его теоретического обоснования.

• 
  Слайд 6

  Способы создания проблемных ситуаций

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8

  Приемы создания проблемных ситуаций

  1. Классические создание проблемной ситуации с удивлением. проблемная ситуация с затруднением. 2. Сокращенные побуждающий диалог, смысл которого в том, чтобы задать проблему, трудность, помочь сформулировать учебную задачу. подводящий проблемный диалог. 3. Мотивирующие сообщение темы урока с использованием приема «яркое пятно». Суть приема в сообщении интересного интригующего материала: сказки, легенды, отрывки из художественной литературы. - демонстрация непонятных явлений с использованием наглядности и эксперимента. - сообщение темы урока с использованием приема «актуализация». Суть - в обнаружении смысла значимости проблемы для обучающихся.

• 
  Слайд 9

  Способ создания проблемной ситуации на уроке информатики

  Заполните таблицу Слова для справки:раскат грома, оценки в журнале, схема, иллюстрация, стихи в журнале, звонок на урок, фотография

• 
  Слайд 10

  Способ создания проблемной ситуации на уроке …

• 
  Слайд 11

  Фрагмент урока русского языка (тема «Обращение»):

  (игра с классом) Учитель: Проверим, услышите ли вы обращения в детских песенках? Если слышите обращение – записывайте его в тетрадь кратко. (Звучат отрывки из детских песен). 1. Антошка, Антошка, Пойдём копать картошку! 2. - Расскажи, Снегурочка, Где была? Расскажи-ка, милая, Как дела? - За тобою бегала, Дед Мороз, Пролила немало я горьких слёз.

• 
  Слайд 12

  Продолжение игры

  3. Состоянье у тебя истерическое, Скушай, доченька, яйцо диетическое, Или, может, обратимся к врачу? - Ничего я не хочу. 4. Ложкой снег мешая, ночь идёт большая, Что же ты, глупышка, не спишь? Спят твои соседи, белые медведи, Спи скорей и ты, малыш. Выпишите все обращения Распределите эти обращения на две группы.

• 
  Слайд 13

  Проверка

  Обращения

• 
  Слайд 14

  Поиграем?

  Но ведь в песне медведица обращалась со словом «глупышка» к медвежонку Умке, а Умка – мальчик, значит, глупышка – имя существительное мужского рода. Поиграем ? Если я называю существительное женского рода – встают девочки, а если мужского рода – встают мальчики. ПРИМЕРЫ: Драчун, драчунья, крикунья, крикун, болтун, плакса, умница, молодец Оказывается, в русском языке есть существительные общего рода.

• 
  Слайд 15

  Заключение

  Главная ценность создания проблемных ситуаций на уроке в том, что дети в очередной раз получают возможность сравнивать, наблюдать, делать выводы; убеждаются в том, что не на каждый вопрос есть готовый ответ, что ответ может быть неоднозначным, что каждый из них имеет полное право искать и находить свой ответ, отстаивать свое мнение.

• 
  Слайд 16

  Список использованных источников

  Кузьмина Л.В. Использование методов проблемного обучения в начальной школе /http://gigabaza.ru/doc/75272.html Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе - М., 1977. Нечаева Н.В., Рощина Н.Н. Педагогическая система развивающего обучения Л.В. Занкова: учебное пособие. – Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2006. Реализация деятельностного метода путем создания проблемных ситуаций на уроках в начальной школе / http://pandia.ru/text/78/149/8411.php

• 
  Слайд 17

  Спасибо за внимание!