Презентация на тему "Старшеклассники и проблемы мировоззрения."

Содержание

• 
  Слайд 1

  СТАРШЕКЛАССНИКИ И ПРОБЛЕМЫ МИРОВОЗЗРЕНИЯ

• 
  Слайд 2

  Современная молодежь

  бесцельное существование потребительское отношение к жизни апатичность пассивность иждивенчество, лень разрушения личного здоровья эгоизм отсутствие коллективизма, взаимопомощи  агрессивность неуважение к старшим.  лицемерие безответственность        отсутствие патриотизма неумение ценить свою историю равнодушие к судьбе России  зависимость от техники.

• 
  Слайд 3

  В Федеральном государственном образовательном стандарте

  На первом месте - требования к личностным результатам, а именно «готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению…. Формирование целостного мировоззрения».

• 
  Слайд 4
  

  Мировоззрение целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества

  В основе мировоззрение лежит миропонимание, т.е. совокупность определенных знаний о мире. Эти знания и представления относятся как к настоящему, так и к прошлому, и к ожидаемому будущему. Они скрепляют в единое целое духовный мир людей.

• 
  Слайд 5

  Мировоззрение имеет множество общественных функций:

  просвещает воспитывает развивает организует позволяет прогнозировать будущее.

• 
  Слайд 6

  Цель мировоззренческого воспитания

  формирование устойчивого, надежного центрального звена структуры детской личности, определяющего понимание и отношение к природе, обществу и мышлению в единстве сознания, чувств, воли и поведения.

• 
  Слайд 7
  

  Человек с обыденным, бытовым мировоззрением, лишенный личных убеждений, не выработавший в себе потребность рефлексировать, сомневаться, задавать вопросы, теряет способность «ориентироваться в мире», легко становится жертвой, «рабом случайных обстоятельств» (П.Биери), средством многообразных манипуляций.

• 
  Слайд 8
  

  Назовите проблемы, которые, с вашей точки зрения, можно считать мировоззренческими

  Философские Смысла жизни Главные Определяющие жизненную позицию Связанные с пониманием мира, человека Самоопределения

• 
  Слайд 9

  Сформулируйте проблему, которая для Вас является наиболее значимой:

  Мое место в мире Жизни и смерти Смысла жизни Самоопределение Самопознание Проблема жизненного выбора Собственное предназначение. Кто я? Проблема истинной любви и дружбы Отношение к себе, близким Проблема разочарования в человеке Непонимания другими людьми Образования

• 
  Слайд 10
  

  Наиболее актуальными, личностно значимыми для старшеклассников являются проблемы связанные с: отношением к другому человеку , на втором месте- проблемы, связанные с отношением к себе, затем, с отношением к миру.

  отношением к другому человеку; на втором месте- проблемы, связанные с отношением к себе; на третьем- с отношением к миру.

• 
  Слайд 11

  Отношение к другому человеку

  Дружба-29 чел. Взаимоотношения людей-23 чел. Разочарование в человеке-22 чел. Понимание других людей-22 чел. Предательство-21 чел. Любовь-21 чел. Равнодушие к окружающим, неуважение- 19 чел. Семейные проблемы-17 чел. Лицемерие-15 чел. Ложь-14 чел. Одиночество, непонимание-13 чел. Проблема духовной неразвитости-13 чел. Эгоизм-9 чел. Взаимоотношения в классе, с близкими, учителями-7 чел. Конфликты и даже мелкие ссоры-4 чел.

• 
  Слайд 12

  Отношение к себе

  Образование, карьера- 33 чел. Проблема самореализации- 33 чел. Смысл жизни - 32 чел. Понимание себя- 32 чел. Собственное предназначение 31 чел. Курение- 4 чел. Наркомания – 6чел. Алкоголизм -3 чел. Обломовщина – 9 чел.

• 
  Слайд 13

  Кто и что влияет на ваше мировоззрение?

  родители - 41 чел. собственные размышления- 41 чел. книги- 32 чел. фильмы - 34 чел. ваши друзья- 26 чел.  учителя - 23 чел. школьные уроки - 11 чел. друзья семьи- 7 чел. телевизионные передачи - 5 чел. споры, диалоги с одноклассниками, друзьями, родителями- 4 чел. внеклассная работа в школе - 1 чел. другое (интернет, музыка) 12 чел.

• 
  Слайд 14

  Вопрос: В чем смысл человеческой жизни?

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16

  В поисках смысла жизни… ( на примере истории Катастрофы)

  Без знания того, что я такое и зачем я здесь, нельзя жить. Л.Н.Толстой

• 
  Слайд 17
  

  Без знания того, что я такое и зачем я здесь, нельзя жить. Л.Н.Толстой

• 
  Слайд 18
  

  Смысл жизни–понимание человеком содержания и направленности жизни, своего места в мире, предназначения

• 
  Слайд 19

  Проблема урока:

  Имеет ли жизнь человека вообще смысл, и если да, то какой именно?

• 
  Слайд 20

  Стремление к смыслу

  обладает тем, что получило название «ценность для выживания»

• 
  Слайд 21

  Без знания того, что я такое и зачем я здесь, нельзя жить. Л.Н.Толстой

• 
  Слайд 22

  Вопрос: В чем смысл человеческой жизни?

• 
  Слайд 23
  

  Школа может и должна помочь ученику в его внутреннем процессе нравственных исканий, философских раздумий – в процессе построения собственного мировоззрения, стимулировать эту внутреннюю работу над собой.

• 
  Слайд 24
  

  В современном школьном образовании существует объективное противоречие между потребностью учащихся в мировоззренческом самоопределении и недостаточной готовностью школы поддержать эту потребность.

• 
  Слайд 25

  А. Чехов

  Хочется жить независимо от будущих поколений и не только для них. Жизнь дается один раз, и хочется прожить ее бодро, осмысленно, красиво. Хочется играть видную, самостоятельную , благородную роль, хочется делать историю, чтобы те же поколения не имели права сказать про каждого из нас: то было ничтожество, или еще хуже того…