Презентация на тему "Театрализованная деятельность в детском саду"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Театрализованная деятельность в детском садуМБДОУ Барминский детский сад

  Подготовила: воспитатель Любченко В.А.

• 
  Слайд 2

  Это интересно:

  Термин, обозначающий вид театрализованной деятельности, в которой куклы закреплены выше человеческого роста, был введён русскими кукловодами в XVI веке. Существует несколько типов верхового театра: тростевой (кукла закреплена на высокой трости); бибабо (принцип перчаточного театра, отличие только в том, что персонаж действует из-за высокой ширмы); театр ложек (лицо героя рисуется на выпуклой стороне ложки, а на ручку, за которую держат персонажа, надевается костюм).

• 
  Слайд 3
  

  Кукольный театр – вид театрального представления, в которых действуют куклы, приводимые в движение актерами-кукловодами, чаще всего скрытыми от зрителей.

• 
  Слайд 4
  

  Задачи по театрализованной деятельности «Теремок» старшая общеобразовательная группа

  Образовательные: закреплять знания детей о диких животных, особенностях внешнего вида, формировать умение детей различать диких животных. Развивающие: развивать устойчивость зрительного внимания и памяти, развивать мысленные процессы и речь; Воспитательные: формировать умение слушать педагога и других детей, воспитывать сосредоточение на деятельности.

• 
  Слайд 5
  

  Материалы: перчаточный театр «Теремок» Предварительная работа: чтение сказки «Теремок»

• 
  Слайд 6
  

  Занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации.

• 
  Слайд 7
  

  Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки.

• 
  Слайд 8
  

  Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

• 
  Слайд 9

  Связная речь:

             в литературно-художественной практике дети учатся передавать мысли автора (интонацию, логическое ударение и т. д., а также развивать воображение, умение представлять то, о чем идёт речь, расширить словарный запас, сделать речь ярче, образнее.

• 
  Слайд 10
  

  Неважно, какую роль исполняет ребенок, важно, создает образ, учится преодолевать речевые трудности и свободно вступает в речь.

  Желание получить роль какого-либо персонажа – мощный стимул для быстрого обучения говорить чисто и правильно.

• 
  Слайд 11
  

  Ценность театральной деятельности в том, что она помогает детям зрительно увидеть содержание литературного произведения, развивает воображение, без которого не возможно полноценное восприятие художественной литературы. Ведь умение живо представить себе то, о чем читаешь или слышишь, вырабатывается на основе внешнего видения, из опыта реальных представлений. Драматизация служит для ребенка средством проявления артистических способностей, развития речи, морального опыта. Игра в театр очень близка ребенку, стремящемуся все свои переживания и впечатления выразить в действии.

• 
  Слайд 12
  

  Занимаясь с детьми театром, мы сделаем их жизнь интересной и содержательной, наполним ее яркими впечатлениями и радостью творчества. А самое главное - навыки, полученные в театрализованных играх, представлениях дети смогут использовать в повседневной жизни.

• 
  Слайд 13

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!