Презентация на тему "Технология системно - деятельностного подхода в обучении младших школьников"

Содержание

• 
  Слайд 1

  МБОУ Высокогорская СОШ № 7

  Технология системно – деятельностногоподхода в обучении младших школьников Можно накормить голодного рыбой, а можно дать ему удочку, чтобы он поймал ее сам. Артемьева Светлана Александровна, руководитель МО учителей начальных классов 2016 год

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Основные задачи образования не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации

• 
  Слайд 4
  

  Подход в обучении, при котором ребенок сам добывает знания в процессе собственной учебно-познавательной деятельности называется системно - деятельностным.

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  

  Деятельностный подход – это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности

• 
  Слайд 8
  

  Деятельностный метод обучения – это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.

• 
  Слайд 9

  Дидактические принципы:

  деятельности непрерывности целостности минимакса комфортности вариативности творчества

• 
  Слайд 10

  Системно-деятельностный подход

  Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом. Позиция ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях).

• 
  Слайд 11
  

  Системно-деятельностный подход позволяет на каждой ступени общего образования:

  - представить цели образования в виде системы ключевых задач, отражающих направления формирования качеств личности; - на основании построенных целей обосновать не только способы действий, которые должны быть сформированы в учебном процессе, но и содержание обучения в их взаимосвязи; - выделить основные результаты обучения и воспитания как достижения личностного, социального, коммуникативного и познавательного развития учащихся.

• 
  Слайд 12
  

  Овладеть универсальными учебными действиями УУДВ действии порождается знание!.

  Чему должен научиться ребенок?

• 
  Слайд 13

  Системно-деятельностный подход

  Основной из главных задач учителя является организация учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями. Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность.

• 
  Слайд 14
  

  Основная педагогическая задача - организация условий, инициирующих детское действие

  Чему учить? обновление содержания Ради чего учить?ценности образования(обновлениецели) Как учить? обновление средств обучения (обновление методики)

• 
  Слайд 15

  Этапы построения урока при системно- деятельностном подходе

  Мотивация к учебной деятельности Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии Выявление места и причины затруднения Построение проекта выхода из затруднения Реализация построенного проекта Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Самостоятельная работа с самопроверкой Включение в систему знаний, повторение Рефлексия

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18

  Критерии результативности урока

  Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы. Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока. Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.)

• 
  Слайд 19

  Условия успеха

  есть возможности для двигательной активности много практических упражнений , лабораторных  работ, действий с предметами, моделями, макетами учебный материал предполагает связь с актуальными проблемами жизни учащихся на уроке обеспечена частая смена деятельности

• 
  Слайд 20
  

  использование активных и интерактивных методик участие в проектной деятельности владение приёмами  исследовательской деятельности вовлечение обучающихся в игровую деятельность вовлечение обучающихся в оценочно-дискуссионную деятельность вовлечение обучающихся в рефлексивную деятельность работа с источниками  информации решение познавательных и практических задач выполнение творческих работ и исследовательских проектов Системно-деятельностный подход в обучении младших школьников

• 
  Слайд 21
  

  Технология системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников

  «Мои ученики будут узнавать новое не от меня, они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться, развить собственные идеи» ( И. Г. Песталоцци).

• 
  Слайд 22

  Вы - блестящий учитель, у вас прекрасные ученики!

  Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса Веди ученика от собственного опыта к общественному Будь не «НАД», а «РЯДОМ» Радуйся вопросу, но отвечать не спеши Учи анализировать каждый этап работы Критикуя, стимулируй ученика

• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24

  Спасибо за внимание!