Презентация на тему "ТИпы и структура уроков"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Типы и структура современного урока Выполнила: студентка группы СДОб-4702-51-20 заочной формы обучения Андриенко Евгения Александровна МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Вятский государственный университет» (ВятГУ)  

• 
  Слайд 2
  

  « Если мы будем учить сегодня так, как учили вчера, мы украдём у детей завтра»Джон Дьюи

• 
  Слайд 3

  Требования к современному уроку

  Урок обязан иметь личностно-ориентированный, индивидуальный характер. В приоритете самостоятельная работа учеников, а не учителя. Осуществляется практический, деятельностный подход. Каждый урок направлен на развитие универсальных учебных действий (УУД): личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных. Авторитарный стиль общения между учеником и учителем уходит в прошлое. Теперь задача учителя — помогать в освоении новых знаний и направлять учебный процесс.

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5

  Урок «открытия» нового знания

  Деятельностная цель:формирование у учащихся умений реализации новых способов действия. Содержательная цель:расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.

• 
  Слайд 6
  

  Структура урока «открытия» новых знаний 1) мотивация (самоопределение) к учебной деятельности; 2) актуализация пробного действия; 3) выявление места и причины затруднения; 4) построение проекта выхода из затруднения; 5) реализация построенного проекта; 6) первичное закрепление с проговариванием в речи; 7) самостоятельная работа с проверкой по эталону; 8) включение в систему знаний и повторения; 9) рефлексия учебной деятельности.

• 
  Слайд 7

  Виды уроков «открытия» новых знаний

• 
  Слайд 8

  Урок рефлексии

  Деятельностная цель: научить детейопределить границу знания и незнания, поставить перед собой учебную задачу и решить ее. Содержательная цель: повторение, закрепление или обобщение учебного материала

• 
  Слайд 9

  Структура урока рефлексии

  Мотивационный этап. Актуализация знаний и осуществление первичного действия. Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения. Построение плана по разрешению возникших затруднений. Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы. Обобщение выявленных затруднений. Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу. Включение в систему знаний и умений. Осуществление рефлексии.

• 
  Слайд 10
  

  Отличительной особенностьюурокарефлексииот урока «открытия» нового знания является фиксирование и преодоление затруднения в собственных учебных действиях, а не в учебном содержании.

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  Уроки общеметодологической направленности (систематизации знаний) призваны:

  формировать у учащихся представления о методах, связывающих изучаемые понятия в единую систему; формировать у учащихся представления о методах организации самой учебной деятельности, направленной на самоизменение и саморазвитии.

• 
  Слайд 13

  Структура урока систематизации знаний

  Самоопределение. Актуализация знаний и фиксирование затруднений. Постановка учебной задачи, целей урока. Составление плана, стратегии по разрешению затруднения. Реализация выбранного проекта. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону. Этап рефлексии деятельности.

• 
  Слайд 14

  Виды уроков систематизации знаний

• 
  Слайд 15

  Урок развивающего контроля

  Деятельностная цель: научить детей способам самоконтроля и взаимоконтроля, формировать способности, позволяющие осуществлять контроль. Содержательная цель: проверка знания, умений, приобретенных навыков и самопроверка учеников.

• 
  Слайд 16
  

  Уроки развивающего контроля проводятсяв завершении изучения разделов курса, предполагают

  написание контрольной работы учащимися и её критериальное оценивание; рефлексивный анализ выполнения контрольной работы и коррекция допущенных в работе ошибок.

• 
  Слайд 17

  Структура уроков развивающего контроля

  1 урок (проведение контрольной работы) Мотивация к контрольно-коррекционным действиям Актуализация и пробное действие

• 
  Слайд 18
  

  2 урок (анализ контроль-нойработы) Локализация затруднений Целеполагание и построение плана коррекции выявленных затруднений Реализация проекта Обобщение затруднений Самостоятельная работа с проверкой по эталону Включение в систему знаний Рефлексия

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  

  Письменные работы, устные опросы, викторина, смотр знаний, творческий отчет, защита проектов, рефератов, тестирование, конкурсы. Виды уроков развивающего контроля