Презентация на тему "Требования к структуре и содержанию адаптированной образовательной программы ребёнка с ОВЗ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Требования к структуре и содержанию адаптированной образовательной программы ребёнка с ОВЗ

  Подготовила: учитель русского языка Маркушева И.В.

• 
  Слайд 2

  Нормативно-правовая база

  Статья 43 Конституции РФ провозглашает право каждого на образование; Закон РФ «Об образовании» регулирует вопросы образования лиц с ограниченными возможностями и содержит ряд статей (42, 55, 59, 79), закрепляющих право детей с ОВЗ, в т. ч. детей-инвалидов, на получение качественного образования в соответствии с имеющимися у них потребностями и возможностями. 

• 
  Слайд 3

  Основные положения, закреплённые законом «Об образовании» РФ

  Индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося; Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей; Адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц; Специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья - условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;

• 
  Слайд 4

  Адаптированная образовательная программа

  Составляется с учётом: Рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии Включает следующие направления деятельности: Анализ и подбор содержания; Изменение структуры и временных рамок; Использование разных форм, методов и приёмов организации учебной деятельности

• 
  Слайд 5

  Структура адаптированной образовательной программы

  Титульный лист Пояснительная записка Содержание программы (тем учебного курса) Учебно-тематический план Перечень рекомендуемой литературы.

• 
  Слайд 6

  Титульный лист

  Название учебного заведения Гриф согласования программы (с указанием даты проведения и номера протокола заседания МО) Гриф утверждения программы директором ОО Название адаптированной программы без указания категории лиц с ОВЗ ФИО педагога (ов), разработавшего и (или) реализующего программу Параллель/класс

• 
  Слайд 7
  

  АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе для 5 класса на 2014-2015 учебный год Учитель: Маркушева Ирина Владимировна МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КОРОТОЯКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

• 
  Слайд 8

  Пояснительнаязаписка

  Название, автор, год издания программы (примерной, авторской), на основе которой составлена АОП; Цель и задачи АОП; Особенности класса, в котором будет реализована АОП. Если уже известны особенности конкретного ребенка с ОВЗ, обязательно указать. 4. Количество учебных часов, на которое рассчитана АОП. 5. Перечень учебно-методического и программного обеспечения. 6. Формы организации деятельности обучающихся с ОВЗ. 7. Специфические для АОП формы контроля освоения обучающимися с ОВЗ содержания (текущего, промежуточного, итогового).

• 
  Слайд 9

  Содержание АОП

  Образовательный блок Коррекционный блок Воспитательный блок

• 
  Слайд 10

  Основные требования к результатам реализации АОП

  Предметные результаты «Ученик научится» (обязательный минимум) «Ученик получит возможность» (максимальный объём содержания учебного Личностные результаты

• 
  Слайд 11

  Система контрольно-измерительных материалов

  Тестовые материалы 2. Тексты контрольных работ Вопросы для промежуточной и итоговой аттестации 4. Критерии оценок устных и письменных работ