Презентация на тему "Творческая мастерская ПАМ" 9 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Творческая мастерскаяПАМ

    Отделения дополнительного образования детей (ОДОД) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школы № 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга

• 
  Слайд 2

  Введение

  В данной программе акцентируется внимание на изучении театрального искусства. Главная цель педагога – информировать учащихся о разнообразии театральных жанров, а также способствовать всестороннему развитию в области актерского мастерства. Программа рассчитана на ученика со средними способностями.

• 
  Слайд 3

  Направленность программы

  Дополнительная общеобразовательная программа «Творческая мастерская «ПАМ» направлена на развитие эстетических и творческих способностей средствами театрального искусства. Данная программа рассчитана на старшеклассников 13 - 17 лет Срок реализации программы дополнительного образования подростков1 год

• 
  Слайд 4
  

  Актуальность разработки данной программы связана с повышенным интересом подростков к сфере театрального искусства. Новизна программы заключается в том, что на занятиях происходит интеграция теоретических знаний и практических умений в единую систему, что способствует гармоничному образовательному процессу. Большинство занятий происходит в тренинговой форме, что позволяет своевременно применить полученные знания на практике. Также наравне с педагогом, занимающиеся проявляют инициативу и воплощают в жизнь разнообразные творческие идеи, развивая самостоятельность и уверенность в себе.

• 
  Слайд 5

  Цели учебно-тренировочного занятия:

  Организация здорового досуга Обучение основам актерского мастерства Духовное, психологическое, личностное, культурное и эстетическое развитие

• 
  Слайд 6

  Задачи обучения

  Образовательные: Ознакомить с историей театра; Ознакомить с различными театральными жанрами и направлениями; Ознакомить с терминологией театра. Развивающие: Развивать память, внимание, мышление, воображение; Развивать актерские, пластические, темпоритмические, речевые способности; Развивать способность уверенно держаться при выступлении на людях. Воспитательные: Развивать навык культурного общения Развивать навыки грамотного владения речью и эстетической ее подачи;

• 
  Слайд 7

  Основные способы и формы работы с обучающимися

  Групповые занятия: тренинг, лекция, семинар, дискуссия, экскурсия, конкурсы, фестивали, чаепитие, репетиции, представления, отчетные концерты и спектакли. Теоретические занятия: лекция, дискуссия, семинар. Практические занятия: тренинг, упражнения, игры, мастер-классы, семинар, дискуссия, экскурсия, конкурсы, фестивали.

• 
  Слайд 8

  Основные методы организации учебно-воспитательного процесса

  Методы мотивации и стимулирования: ролевые игры, дискуссии, творческие задания. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесные, наглядные, аудиовизуальные, практические, дедуктивные, анализ, синтез, индивидуальная и групповая работы, домашние задания. Методы контроля и коррекции: устный, взаимопроверка, самопроверка, ведение заметок, смотр знаний, отчетные концерты.

• 
  Слайд 9

  Основные принципы работы с занимающимися

  Принцип активности Только личная включенность в процесс, проявление инициативы и желания участвовать в деятельности способны дать результаты на занятиях.

• 
  Слайд 10
  

  Принцип наглядности Большое значение имеет возможность обучающихся видеть со стороны ошибки других и не повторять их в дальнейшем. Также важно видеть достоинства выполнения упражнений участников коллектива, что позволяет иметь перед собой пример и дает толчок к развитию и совершенствованию занимающихся. Визуальная память играет большую роль в формировании некоторых навыков актерского мастерства.

• 
  Слайд 11
  

  Принцип личной ответственности Только осознанность и внутренняя убежденность в необходимости соблюдения дисциплины помогают в истинной мотивации учащихся при выполнении всех надлежащих требований преподавателя без особых трудностей и сопротивлений.

• 
  Слайд 12
  

  Принцип системности. Знания подаются не фрагментарно, а последовательно, друг за другом и постепенно, чтобы обучающиеся могли сформировать организованную и единую систему знаний. Кроме того, теория и практика следуют неразрывно друг от друга, дополняя систему и создавая ощущение целостности и законченности полученных знаний и навыков.

• 
  Слайд 13

  Учебный план

• 
  Слайд 14

  Спасибо за внимание!