Презентация на тему "Учебно-методическое пособие."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Занятиекакформа организации образовательного процесса в ОДОД

  Самсонова В.В. ГБОУ школа № 568

• 
  Слайд 2

  Содержание

  3. Мотивы занятий учащихся в ОДОД 2. Приоритеты образования в школе и в ОДОД 1. Специфика дополнительного образования 4. Занятия в ОДОД «глазами» учащихся 6. Функции занятия 7. Классификация занятий исходя из дидактических функций 5.Взгляд на ребенка как участника образовательного процесса

• 
  Слайд 3

  Спецификадополнительногообразованиядетей

  Дополнительное образование – это детское творчество, а не продолжение классно-урочной системы. свобода выбора вариативность личностно - ориентированный подход к ребенку реализация коммуникативных потребностей возможность творческой самореализации и развития творческого потенциала учащихся комфортная эмоционально-психологическая атмосфера самостоятельная выработка стандартов результативности (самостандартизация)‏

• 
  Слайд 4
  

  Приоритеты образования в школе и в ОДОД ШКОЛА ОДОД В Р В О Р О В Р О

• 
  Слайд 5

  Мотивы занятий учащихся в ОДОД

  1 (81%)‏ 1 (88%)‏ 5 (23%)‏ творческого развития и самореализации 5 4 (51%)‏ 5 (47,5%)‏ 4 (66%)‏ эмоционального комфорта 4 5 (49,5%)‏ 4 (49%)‏ 3 (72%)‏ достижения успеха 3 2 (72,5%)‏ 3 (56,5%)‏ 2 (74%)‏ коммуникации 2 3 (64%)‏ 2 (55%)‏ 1 (85%)‏ познавательные 1 9-11 классы 5-8 классы 1-4 классы Мотивы № п/п

• 
  Слайд 6

  Занятие в ОДОД «глазами» учащихся

  69,7% 89,7% Благоприятная эмоциональная атмосфера 4 54,2% 79% Свобода выбора (поощрение самостоятельности)‏ 3 64,5% 80% Уважение к личности ребенка 2 57% 83,6% Демократичный стиль общения 1 школа ОДОД Категория №п/п

• 
  Слайд 7

  «Взгляд»на ребенка как участника образовательного процесса

  Педагогический взгляд при традиционном подходе 1. Рассматривает ребенка как ученика 2. Ученик- объект педагогической деятельности 3. Сравнение ребенка с другим 4. Вскрытие недостатков Педагогический взгляд при инновационном подходе 1. Рассматривает ребенка как личность 2. Безоценочное отношение к личности. Безусловное ее принятие. Уважительная оценка действий ребенка 3. Сравнение с самим собой (каким был и каким стал). Стимулирование. Развитие рефлексивности ( он сам сравнивает себя с другими) 4. Поиск резервов личности, нераскрытых возможностей, потенциалов

• 
  Слайд 8

  Функции занятия

  Дидактические (обучающие) Воспитательная Мотивационно-стимулирующая Коммуникативная Эвристическая (творческая)‏ Проективно-прогностическая Эмоционально-позитивная

• 
  Слайд 9

  Классификация занятий исходя из дидактических функций

  Изучение нового материала экскурсия Посещение выставок рассказ смотры концерты беседа лекция 1

• 
  Слайд 10
  

  Совершенствование способов действий и знаний Репетиционно - тренировочные занятия Изготовление продукта по образцу Практические, лабораторные работы 2

• 
  Слайд 11
  

  Контроль и коррекция способов действий и знаний Диагностические игры Защита и анализ творческих работ Зачет, учебное тестирование, контрольные работы 3

• 
  Слайд 12
  

  Демонстрация способов действий и знаний концерт Клубный день олимпиада соревнование выставка фестиваль конкурс 4