Презентация на тему "Веселые картинки"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ГСУСОССЗН«Головеньковский детский дом-интернат для умственно отсталых слепых детей»

  (нетрадиционные техники рисования) презентация социальной технологии воспитателя Лямкиной С.В. 2008 "Веселые картинки"

• 
  Слайд 2

  Цель и задачи применения технологии

  Цель:формирование изобразительных умений и навыков у умственно отсталых детей. Задачи: развивать у детей интерес и мотивацию к изобразительной деятельности; знакомить с различными нетрадиционными техниками рисования, формировать практические умения и навыки; содействовать коррекции дефектов познавательной деятельности, нарушений двигательной и эмоционально-волевой сфер; воспитывать эстетические чувства детей.

• 
  Слайд 3

  Теоретические основы технологии

  Основу технологии составляют теоретические положения концепции развития способностей (по Л.А.Венгеру) и теория деятельностного подхода к развитию ребенка-дошкольника (А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов). Психика человека наиболее активно изменяется и перестраивается в процессе деятельности (Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев). Рисование как форма деятельности включает в себя многие компоненты психических процессов и поэтому признается важным фактором формирования личности (И.А.Грошенков).

• 
  Слайд 4

  Коррекционные возможности технологии

• 
  Слайд 5

  Подготовительный этап

  Цель: привлечение внимания детей к изобразительной деятельности, обеспечение интереса, мотивациии желания рисовать. Наблюдение за деятельностью педагога Рассматривание и анализ готовых работ

• 
  Слайд 6

  Основной этап

  1. Ознакомление детей с различными нетрадиционными техниками рисования. 2. Обучение детей приемам выполнения рисунков нетрадиционными техниками. 3. Выполнение детьми работ.

• 
  Слайд 7
  

  групповая подгрупповая индивидуальная

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9

  Заключительный этап

• 
  Слайд 10

  Критерии эффективности применения технологии

• 
  Слайд 11

  Заключение

  Социальная технология «Веселые картинки (нетрадиционные техники рисования)» позволяет эффективнее осуществлять учебный процесс, организовать досуг умственно отсталых детей, а также способствует снятию эмоционального напряжения и стабилизации их общего состояния. Эффективность использования технологии доказана опытным путем, поэтомуона может быть использована воспитателями, дефектологами, педагогами дополнительного образования, работающими с глубоко умственно отсталыми детьми в условиях специальных учреждений.