Презентация на тему "Выступление на семинаре."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Выступление на районном семинаре.( 6.12.2017 г.)Подготовила: Свиридова В.В. – -тьютор.

• 
  Слайд 2

  Особенности работы с детьми РАС

• 
  Слайд 3

  Адаптация:

  Во-первых, помощь в освоении пространства ДО. Растерянность, тревога ребенка уменьшатся, если он четко усвоит свое основное место занятий, и что он должен делать во всех других местах детского сада, где он бывает . Во-вторых, помощь в организации себя во времени. Ребёнку необходимо усвоение особенно четкого и стабильного расписания каждого текущего дня с его конкретным порядком переключения . Необходимо помочь ребенку в создании устойчивого адекватного стереотипного поведения. Адаптация для каждого ребёнка проходит индивидуально. Это может длиться месяц и пол года, всё зависит от ребёнка.

• 
  Слайд 4

  Руководящий контроль

  – это готовность ребенка выполнять требования взрослого и принимать поощрения. Нужно показать ребенку, что только вы контролируете те предметы, с которыми он Хочет играть, и вы решаете, может ли ребенок получить к ним доступ.

• 
  Слайд 5

  Тестирование мотивации

  Способ №1 Наблюдение в естественной среде.

• 
  Слайд 6

  Способ 2. Выбор из множества

• 
  Слайд 7

  Способ 3. Выбор из одного

• 
  Слайд 8

  Способ 4. Выбор из двух

• 
  Слайд 9

  Выбор мотивашек

  у вас в руках мотивационный предмет ребенок хочет взять его, тянется к нему или просит его словами дайте простую инструкцию (похлопай, сделай как я, скажи «кошка» и т.д.) когда ребенок выполнит инструкцию, в течение 1-3 секунд предоставить ему этот предмет и похвалить его.

• 
  Слайд 10

  Поощрение

  внимание еда телефон или планшет мультики физическая активность похвала игры со взрослым или сверстником и т.д.

• 
  Слайд 11

  Работа

  Если требование уже было озвучено, настаивайте на его выполнении. Не предоставляйте поощрения, пока ребенок не выполнит задание. Давайте простые задания. Включайтесь в игровую деятельность совместно с ребенком. Не предъявляйте требований, которые ребенок не сможет выполнить. Помогайте ребенку, если он затрудняется. Не повторяйте инструкции несколько раз.

• 
  Слайд 12

  Подсказки

  физическая (полная и частичная). моделирование (демонстрация правильного поведения). жестовая (указательный жест, взгляд, кивок). вербальная . визуальная.

• 
  Слайд 13

  картинка

  Введение жетонов

• 
  Слайд 14
  

  Прежде, чем вводить визуальное расписание, следует удостовериться в том, что: ребенок различает картинки на общем фоне Умеет сопоставлять идентичные предметы и картинку.

• 
  Слайд 15

  Визуальное расписание может быть составлено:

  на целый день на одно занятие на один вид деятельности

• 
  Слайд 16

  Расписание

  для развития независимости расписания становятся постоянным зрительным напоминанием. расписания уменьшают тревожность. дети с РАС часто лучше всего воспринимают зрительную информацию снижает вероятность возникновения нежелательного поведения.

• 
  Слайд 17
  

  Визуальное расписание, состоит из фотографий, схематичных картинок, надписей

• 
  Слайд 18

  Простой вариант визуального расписания

• 
  Слайд 19
  

  «Играешь еще немного, потом я заберу игрушку. Играй еще 3-2-1, забираю (моя очередь)».

• 
  Слайд 20

  Секундомеры, с помощью которых мы фиксируем поведение детей

• 
  Слайд 21

  Поведенческий лист-чек

• 
  Слайд 22