Презентация на тему "Взаимодействие психолога и логопеда в образовательном учреждении по развитию мотивации учащихся начальных классов"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Департамент образования города МосквыЗападное окружное управление образования

  ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТРОБРАЗОВАНИЯ № 1329119602, Г. Москва, ул. Никулинская , дом 10. тел. (495) 651 – 35 – 98

• 
  Слайд 2

  «Ребенок должен чувствовать себя самым любимым и счастливым!»

  Только при совместном сотрудничестве, мы можем добиться положительных результатов…

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  

  Мотивация – есть специфический вид психической регуляции поведения и деятельности. Таким образом, в наиболее широком смысле мотивация определяет поведение и обучение.

• 
  Слайд 6

  Из чего состоит учебная мотивация

  • Социальные мотивы
  • Мотивы престижа
  • Мотивы благополучия
  • Мотивы избегания
  • Мотивация содержанием деятельности
  • Мотивация процессом деятельности
• 
  Слайд 7
  

  В структуре учебной мотивации уже традиционно выделяют внутренние (познавательные мотивы) и внешние (социальные).

• 
  Слайд 8
  

  Быть знаком с успехом (успех – это реализация цели) необходимо вместе сформулировать цели, в достижении которых он лично заинтересован;

• 
  Слайд 9
  

  У детей, которые поступают в школу, имеются широкие социальные мотивы, связанные с потребностью приобрести новый статус у окружающих, а именно положение школьника, и стремление выполнять связанную с этой позиции серьезную, общественно значимую деятельность.

• 
  Слайд 10
  

  Низко мотивированные дети входят в группу риска, которые занимаются с логопедом и психологом на индивидуальных и групповых занятиях.

  Мотивационная сфера зависит от возраста, состояния, типа ведущей деятельности и от потребностей.

  Немаловажное значение для мотивационной сферы имеют индивидуальные особенности человека.

  Одна из групп детей с низкой мотивацией - это дети перенесшиезаболевания и травмы матери во время беременности, травмы полученные во время родов, любые заболевания младенцев с высокой температурой и приемом сильно действующих лекарств.

• 
  Слайд 11
  

  На занятиях психологом и логопедом применяется побудительно – оценочный метод, который реализуется в практически -действенном варианте, сопровождаемым, доступным для ребенка словесным поощрением (хорошо, верно, молодец) и материальным (игрушки, фишки, флажки, звездочки, знак плюс , наклейки и др.)

• 
  Слайд 12
  

  В начальных классах с возрастными изменениями с появлением реальных результатов, все большее место занимает информационные и стимулирующие методы развития и воспитания, опирающиеся на интеллектуальные и речевые возможности воспитанников (беседы, встречи, консультирование, поощрение, доверие, привлечение средств искусства и литературы).

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  

  Одним из методов работы с детьми по повышению уровня мотивации, снижению тревожности и развитию речи является релаксация. На занятиях используется:

  • Массаж (совместная работа с массажистом дает возможность расслабление мышц у учащихся);
  • Самовнушение;
  • Аутогенная тренировка;
  • Мышечная релаксация;
  • Статические упражнения;
  • Дыхательная техника;
• 
  Слайд 15
  

  Все формы направленности личности являются мотивами ее деятельности. Школьник проходит все

  эти этапы начиная от простого к сложному. Психолог и логопед на своих занятиях использует данную схему развития учащихся.

• 
  Слайд 16
  

  В нашей работе важно увлечь ребенка. Для этого мы применяем различные упражнения по развитию дыхания. Например: бабочки, свечи, кружки с горячим чаем, «Кот в сапогах»и т. д.

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  

  Чтобы вызвать желание у ребят работать над звуками рассказывается сказка «Веселый язычок» .

  При постановке звуков применяются: логопедические зонды, соски, игрушки, индивидуальные зеркала ...

• 
  Слайд 19
  

  Разновидностью практического метода обучения является использование дидактических, развивающих, коррекционных, упражнений и занимательных игр: «Цветные слова», «Улитка», «Филлворд», «Кирпичная стенка», «Загадки времен года» и др.

• 
  Слайд 20
  

  На занятиях, для мотивации учащихся, мы используем наглядностьи даем возможность ребенку быть в роли учителя, учителя – логопеда, психолога.

  Работа у доски дает ребенку уверенность, смелость и позитивную мотивацию на учебную деятельность, приносящую удовлетворение и повышающую самооценку.

• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  

  Ребенку ставятся уже более сложные задачи – идти к речевому идеалу. И мы в своей работе к этому этапу подходим через участие в конкурсах чтецов, в концертах , в спектаклях и других мероприятиях.

• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25
  

  Для повышения мотивации психологом и логопедом используется специальный инструментарий: сборники слайдов, диски, анимированные картинки, все это концентрирует внимание детей, облегчает усвоение и запоминание материала, делает занятия наглядным и интересным.

• 
  Слайд 26
  

  Каждая мать и каждый отец хотят научить ребенка быть успешным в жизни и сделать его

  радостным, здоровым, творческим, счастливым.