Презентация на тему "От цифирной школы к цифровой"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Здравствуйте, дорогие ребята!

• 
  Слайд 2

  От цифирной школы к цифровой

  Школа составляет громадную силу, определяющую быт и судьбу народов и государства. Д.И.Менделеев

• 
  Слайд 3

  Знание – сила

  Френсис Бэкон, английский философ 16 век Вы согласны с этим утверждением?

• 
  Слайд 4

  Как, когда, кем создавались школы на Руси?

  Какими они были? Кого учили? Как учили?

• 
  Слайд 5

  Монастыри – очаги культуры

• 
  Слайд 6

  Андреевский монастырь

  Что знаете об этом монастыре?

• 
  Слайд 7

  Ф.М.Ртищев – основатель Андреевского монастыря

  «Ближний человек» царя Алексея Михайловича боярин, просветитель, меценат, основавший ряд больниц, школ и богаделен. За нравственные качества и благотворительную деятельность получил от современников прозвище «милостивого мужа».

• 
  Слайд 8

  Образование в XVII векепервое высшее учебное заведение

  Петр Первый Симеон Полоцкий

• 
  Слайд 9

  Славяно-греко-латинская академия при Богоявленском монастыре

  Основатели академии братья Лихуды

• 
  Слайд 10

  Реформа Петра Великого

  1699 год. Основана Пушкарная школа. 1701 год. Школа математических и навигацких наук. 1707 год. Медицинская школа. Кроме того, инженерные, кораблестроительные, штурманские, горные, ремесленные школы. 1703-1715 год. Гимназия.

• 
  Слайд 11

  «Арифметика Магницкого…»

  Это энциклопедия математических и навигационных наук. Книга была написана простым, образным и понятным языком, изучать по ней математику, при наличии определенных начальных знаний, можно было и самостоятельно. «Вратами своей учености» считал ее М.В.Ломоносов

• 
  Слайд 12

  ЦИФИРНЫЕ ШКОЛЫ

  Цифирные школы - арифметические школы, государственные начальные общеобразовательные школы для мальчиков, существовавшие в России в 1714—1744. По указу Петра I должны были открываться во всех губерниях и провинциях как школы обязательного обучения всех детей дворян и чиновников от 10 до 15 лет. Это требование позднее было распространено на детей духовенства и купечества. Допускались дети всех других слоев населения, кроме крестьянских. Открывались при монастырях и архиерейских домах, финансировались из губернских доходов.

• 
  Слайд 13

  Как велось обучение в цифирной школе?

  Ученик, вошедший в школу, кланялся иконам и учителю. Учение начиналось с ответа урока, изучавшегося накануне. Когда же урок был всеми рассказан, весь класс совершал общую молитву: "Господи Иисусе Христе Боже наш, создателю всякой твари, вразуми меня и научи книжному писанию!" Затем ученики подходили к старосте, выдававшему им книги, по которым предстояло учиться, и рассаживались за общим длинным ученическим столом. Каждый занимал место, указанное ему учителем.

• 
  Слайд 14

  Отношение к книгам

  Книги, будучи собственностью школы, составляли главную ее ценность. Отношение к книге внушалось трепетное и уважительное. Требовалось, чтобы ученики, "замкнув книгу", всегда клали ее печатью кверху и не слишком разгибали и не листали попусту. Категорически запрещалось класть книги на лавку, а по окончании учения, книги надлежало отдать старосте, который складывал их в назначенное место.

• 
  Слайд 15
  

  В старину по обычаю детей начинали учить грамоте на Святого пророка Наума – грамотника 1 декабря, а не 1 сентября, как в наше время. Даже в те времена считалось, что «грамоте учиться – всегда пригодится», хотя и «корень учения горек, да плод сладок». Считалось, «кто грамоте горазд, тому не пропасть», а «неученый, что слепой – веди, куда хочешь», ну а «за худую привычку и умного дураком обзывают». Нерадивых учеников наказывали розгами. Как вы понимаете высказывания?

• 
  Слайд 16
  

  Заблуждались бы математики, если бы, отбросив самые простые понятия, стали исследовать трудные. М.В.Ломоносов

• 
  Слайд 17

  М.В. Ломоносов – основатель Московского университета

  Ученый-реформатор, выпускник Славяно-греко-латинской академии.

• 
  Слайд 18

  Образование XIX века

  Основой среднего образования стала классическая гимназия. С 1862 г. появились женские гимназии. Только выпускники мужских гимназий имели право поступать в университеты. При Александре III правительство старалось ограничить допуск в гимназии выходцев из простого народа. Печальную известность приобрел циркуляр Делянова, в котором не рекомендовалось принимать в гимназии “детей кучеров, прачек, мелких лавочников и т. п.”. Наряду с гимназиями существовали мужские реальные училища, ориентированные на средние слои населения. Реальных училищ было меньше, чем гимназий. В целом же лишь небольшая часть молодых людей, в основном из обеспеченных слоев общества, получала среднее образование.

• 
  Слайд 19

  Современное образование… Какое оно?

• 
  Слайд 20

  ?

• 
  Слайд 21
  

  Нужны ли изменения в образовании? Как вы понимаете сочетание слов «качество образования»? Создаются ли условия для качественного образования в нашем корпусе? Какие? Для чего вам нужно образование? Какова ваша роль в развитии корпуса? Блиц-опрос «Школа будущего вашими глазами»

• 
  Слайд 22

  Знание - сила

  Интеллект и характер - вот цели настоящего образования. Мартин Кинг Обучать народ — значит делать его лучше; просвещать народ — значит повышать его нравственность; делать его грамотным — значит цивилизовать его. Виктор Гюго Образование должно быть истинным, полным, ясным и прочным. Ян Коменский

• 
  Слайд 23
  

  Образование — клад, труд — ключ к нему. Книгопечатанье - это артиллерия мысли. Мысль есть главная способность человека; выражать ее - одна из главных его потребностей; распространять ее - самая дорогая его свобода. Бездействие - преждевременная смерть. Пьер Буаст

• 
  Слайд 24

  Дорогу осилит идущий!Удачи вам, ребята!