Презентация на тему "Девиантное поведение"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Девиантное поведение

• 
  Слайд 2
  

  Детство, как почва, в которую падают семена.Они крохотные, их не видно, но они есть.Потом они начинают прорастать…Некоторые становятся чистыми и яркими цветами,некоторые – хлебными колосьями,некоторые - злым чертополохом.В. Солоухин «Камешки на ладони»

• 
  Слайд 3

  Девиантное поведение -

  это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных правил и норм общества и причиняет реальный ущерб обществу или самой личности.

• 
  Слайд 4

  Формы девиантного поведения:

  Антисоциальное поведение - поведение, которое противоречит правовым нормам и угрожает социальному порядку и благополучию окружающих. Асоциальное поведение - уклонение от выполнения моральных норм, принятых в обществе, чтоугрожает благополучию межличностных отношений. Аутодеструктивное поведение– поведение, котороеотклоняется от медицинских и психологических норм, чтоугрожаетцелостности и развитиюличности.

• 
  Слайд 5
  

  Антисоциальное поведение - Поступки: Насилие над младшими и слабыми сверстниками, животными; Воровство Мелкое хулиганство Вандализм; Порча чужого имущества; Торговля наркотиками.

• 
  Слайд 6
  

  Асоциальное поведение - Поступки: Побеги из дома Систематические пропуски в школе; Агрессивное поведение; Ложь; Вымогательство; Беспорядочные половые связи; Настенные надписи и рисунки непристойного характера; Ненормативная лексика

• 
  Слайд 7
  

  Аутодеструктивное поведение– Поступки: Курение; Токсикомания; Наркомания; Разрезание вен, Алкоголизм, Суицид.

• 
  Слайд 8

  Соотнесите ситуации с формами деструктивного поведения:

  После сделанного классным руководителем замечания, подросток вышел из класса, демонстративно громко хлопнув дверью. Группа подростков из 7 класса систематически издеваются над четвероклассником, подстерегая его в разных местах, как в школе, так и дома. Подросток нюхает токсичные вещества, постепенно привлекая к этому своих сверстников. Детям становится плохо. При этом они продолжают встречаться и заниматься данным занятием дальше.

• 
  Слайд 9

  Факторы риска:

  Семья Интеллектуальная деградация и невоспитанность взрослых, эгоизм и низкий уровень нравственности семьи, тунеядство и пьянство, неправильное понимание родителями роли семейного воспитания, снижение интереса к воспитанию, угнетающий     образ жизни, раздоры,  конфликты, толкают ребенка на путь правонарушений.

• 
  Слайд 10
  

  2. Нарушение физического и психологического здоровья как следствие конституционной склонности: Поражение нервной системы при родах; Проблемы с психическим и физическим здоровьем - разного рода психопатии; Физические дефекты; Наследственность - рождение от наркомана или алкоголика

• 
  Слайд 11
  

  3. Проблемы в подростковом возрасте. 4. Отсутствие прочных социальных связей 5. Школа как один из факторов риска развития девиантных форм поведения у подростков

• 
  Слайд 12

  Основные направления работы с девиантным детьми:

  нарушения в обучении, поведении, общении, самосознания, смешанные формы

• 
  Слайд 13

  Нарушения в обучении:

  Предоставление учителями-предметниками индивидуальной методической помощи ребенку в преодолении учебных трудностей до уровня полного восприятия материала, пока ребенок не почувствует успех. В первую очередь мы обращаемся к наблюдениям за изменением психологического состояния ученика во время индивидуальной методической помощи и заносим наблюдения в журнал наблюдений.

• 
  Слайд 14

  Нарушения в поведении:

  Индивидуальная работа воспитателя с родителями и ребенком. Проведение часов общения, бесед, практикумов по проблемам поведения. Создание комфортных условий ребенку в коллективе.

• 
  Слайд 15

  Нарушения в общении:

  Для формирования навыков конструктивного общения предлагается проведение классных часов по темам: «Конфликты», «Права ребенка», «Законы общения» и т.д.

• 
  Слайд 16

  Нарушения в самосознании:

  Мы должны научить его вести здоровый образ жизни, чтобы он почувствовал себя уверенным, здоровым и сильным, умел справиться с ситуацией самостоятельно. Большое влияние на формирование дружеских контактов предоставляет создание благоприятного фона его пребывания в классе, школе, приветливое, доброжелательное, уважительное отношение к нему учителей, сверстников. И, чаще всего, в такой атмосфере ребенок находит среди окружающих значимого для него взрослого.

• 
  Слайд 17

  Желаю Вам сил и терпения, творчества и понимания в работе!

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!