Презентация на тему "Психологический анализ особенностей реагирования человека на рекламу" 9 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа №3

  Выполнила: Андреева Л. учащаяся 9 класса Психологический анализ особенностей реагирования человека на рекламу

• 
  Слайд 2

  Цель исследования:

  Выявление особенностей реагирования человека на рекламу.

• 
  Слайд 3

  Задачи:

  Обзор литературы, освещающий выбранную тему. Разработать метод исследования особенностей психологического реагирования человека на рекламу. Провести исследование психологического реагирования человека на рекламу и обработать результаты. Провести анализ результатов исследования и сформулировать выводы.

• 
  Слайд 4

  Предмет исследования – особенности реагирования на рекламу.

  Объект исследования – учащиеся МОУ СОШ№3, их родители и педагоги.

• 
  Слайд 5

  Рабочая гипотеза:

  Предполагается, что наиболее частой особенностью реагирования человека на рекламу будет проявление реакции раздражения.

• 
  Слайд 6

  Выводы по теоретической части

  №1. Реклама – информация о потребительских свойствах товаров и видов услуг, предоставляемая с целью создания спроса на них, популяризации произведений литературы, искусства и др. Реклама – это самые разные мероприятия, цель которых оповестить о чём либо, сделать популярным и привлекательным то, о чём оповещается.

• 
  Слайд 7

  Вывод №2:

  Основным психомеханизмом воздействия рекламы на психику человека является внушение, которое представляет собой психологическое воздействие на сознание человека, приводящее к некритическому восприятию им убеждений и установок.

• 
  Слайд 8

  Вывод №3:

  Выделяют следующие рекламные приемы, которые в той или иной степени воздействуют на психику человека: использование сообщений, связанные с приятными чувствами; обращение к страху как предостережение нежелательных последствий в будущем; использование подсознательного восприятия через кратковременный показ рекламы во время, например, кинофильма или использование главными героями товаров брендовых марок в рамках кинофильма, литературного или художественного произведения способствует восприятию этих товарах как желательных; воздействие ярких знаков, приятных сцен и чувственных полутонов; сравнение нескольких товаров; сообщение о качестве товара; использование цветовой гаммы; звуковые эффекты.

• 
  Слайд 9

  Метод исследования:

  Анкетирование Содержание анкеты: 1.Как вы реагируете на рекламные ролики по телевидению? а) переключаю канал, выключаю звук б) смотрю рекламу, потому что больше не чего смотреть в) смотрю с удовольствием. 2.Приносят ли пользу рекламные щиты на дорогах? а) нет б) мне всё равно в) да. 3.Как вы относитесь к распространению товаров через каталоги, которые вам предлагают посмотреть? а) раздражает б) безразлично в) с интересом. 4.Как вы реагируете на рекламные заставки, используемые в глобальной сети интернет? а) с раздражением б) не обращаю внимания в) с интересом читаю.

• 
  Слайд 10

  Результаты исследования особенностей реагирования на рекламу

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  Результаты исследования особенностей реагирования на рекламу у разных возрастных групп

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  Выводы по исследовательской части

  №1. Гипотеза проводимого исследования о том, что наиболее частой особенностью реагирования человека на рекламу будет проявление реакции раздражения, подтвердилась.

• 
  Слайд 15

  Вывод №2

  Обнаружен факт отличающегося реагирования на рекламу у разных возрастных групп: у взрослых преобладает реакция раздражения на рекламу, а у подростков – нейтральное отношение к рекламе или даже проявление заинтересованности. Данный факт является элементом научной новизны проводимого исследования.

• 
  Слайд 16

  Вывод №3:

  Наличие реакции проявления интереса и нейтрального отношения к рекламе среди подростков требует создания условий для развития у них критичного отношения к рекламной информации. Разработка рекомендаций для родителей по развитию критичного отношения их детей к рекламе представляет практическую значимость данной исследовательской работы

• 
  Слайд 17

  Рекомендации:

  Объясняйте детям, как нельзя себя вести на примере рекламных героев. Учите детей находить несоответствие между рекламой и реальным продуктом. Объясните, что производителю важно продать свой товар, даже приукрасив его свойства. Научите ребёнка не соглашаться с тем, что говорят с экранов телевизоров. Обязательно связывайте информацию, которая прозвучала в рекламе с жизненным опытом детей. Следите за тем, чтобы дети проводили минимальное время за просмотром телевизора.