Презентация на тему "АВТОР РАБОТЫ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ТЕМА: Рекомендации воспитателям по организации работы с родителями дошкольников по соблюдению прав ребенка. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

• 
  Слайд 2

  АВТОР РАБОТЫ

  Должность – социальный педагог МДОБУ д/с №11 Файзуллина С.В. Имеется – первая квалификационная категория Заявлена – высшая квалификационная категория

• 
  Слайд 3

  ВВЕДЕНИЕ

• 
  Слайд 4
  

  Многие родители не понимают, что дети постоянно нуждаются в защите и любви с их стороны, что уверенность в себе и своих возможностях, ценностные ориентиры и мировоззрение у детей формируются, прежде всего, в семье. Ребенок приходит в этот мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь, здоровье, будущее целиком зависят от мира на Земле, от родителей, от действий других взрослых людей. Ребенок верит в их любовь и доброе отношение и очень надеется на их защиту. Не получая квалифицированной педагогической помощи, родители в воспитании детей руководствуются воспоминаниями о собственном детстве и пользуются стихийными источниками информации - советами друзей, соседей, других родителей. Поэтому они не в состоянии справиться со многими трудностями, связанными с поведением ребенка.

• 
  Слайд 5

  Результаты анкетирования родителей

• 
  Слайд 6

  ЗАЩИТА ПРАВ И ДОСТОИНСТВ РЕБЕНКА В ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫХ АКТАХ

  Детский фонд ООН (Организация Объединенных Наций) - ЮНИСЕФ, осуществляющий международную защиту прав ребёнка, разработал следующие документы: Всеобщая декларация прав человека (1948 г) Декларация прав ребёнка (1959 г.) Конвенция ООН о правах ребёнка (1989 г.) Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990 г.) Российской Федерацией принят целый ряд законодательных актов: Семейный кодекс Российской Федерации Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» Закон «Об образовании» Конституция Российской Федерации Региональные нормативные акты: Законы, принятые законодательными органами Республики Башкортостан Постановления (распоряжения) органов исполнительной власти городского округа г. Нефтекамск

• 
  Слайд 7
  

  МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА, РАСКРЫВАЮЩАЯ СОДЕРЖАНИЕ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

  «Беседы об ответственности и правах ребенка», «Ознакомление старших дошкольников с конвенцией о правах ребенка», «Беседы о правах ребенка», «Знакомим дошкольника с конвенцией о правах ребенка», «Правовое воспитание» Программа «Я – ребенок и я… имею право!..» Зеленовой Н.Г. и Осиповой Л.Е.

• 
  Слайд 8
  

  . АКТУАЛЬНОСТЬ. Существует противоречие между регламентированной международными и Российскими законодательными актами необходимостью совместной работы ДОУ и родителей по реализации прав ребенка и отсутствием разработанных методических рекомендаций воспитателям по работе правового просвещения родителей. ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯСпособствовать повышению компетенции воспитателей в вопросах правового воспитания дошкольников и просвещения родителей

• 
  Слайд 9

  ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ:

  Процесс формирования правовой культуры родителей дошкольников будет эффективен, если реализуется совокупность следующих педагогических условий: Выявлена сущность и специфика понятий "правовое воспитание" и "правовая культура" детей на начальных этапах становления личности; Определены критерии и уровни сформированности основ правовой культуры детей на начальных этапах становления личности и направления и этапы правового просвещения родителей дошкольников; Определены принципы, содержание и разработана технология работы воспитателя с родителями дошкольников по соблюдению прав ребенка; Осуществляется непрерывность и преемственность в формировании правовой культуры детей на начальных этапах становления личности и правового просвещения родителей; Обеспечен достаточный уровень готовности педагогов к правовому просвещению родителей.

• 
  Слайд 10

  ЗАДАЧИ

  1. Определить содержание и формы работы по формированию правовой культуры детей на начальных этапах становления личности. 2. Определить содержание и формы работы с родителями дошкольников по формированию правовой культуры детей на начальных этапах становления личности. 3. Разработать мероприятия по организации работы с родителями дошкольников по формированию правовой культуры и соблюдению прав ребенка и методические рекомендации воспитателю по их использованию.

• 
  Слайд 11
  

  НОВИЗНАметодической разработки Впервые собран, обработан и представлен цикл мероприятий по совместной работе детского сада с родителями по правовому просвещению, который можно использовать в работе с педагогами. Определены направления и этапы работы с родителями дошкольников по формированию правовой культуры и соблюдению прав ребенка. ТЕХНОЛОГИЧНОСТЬ. Методы, предлагаемые в работе с родителями могут быть применимы к сотрудничеству с педагогами.

• 
  Слайд 12

  ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РАБОТЫ(ожидаемый результат):

  Окажет помощь воспитателям в повышении правовой компетентности родителей, позволит заинтересовать их данной темой; Родители станут полноправными участниками образовательного процесса, что позволит выработать единые требования к воспитанию детей в семье и детском саду; Взаимодействие родителей с детьми все больше приобретёт личностно-ориентированный характер; Поможет воспитателю установить доверительные отношения с семьями детей, что даст достоверную информацию об эмоциональном благополучии ребенка в семье; Дети будут комфортно чувствовать себя дома и в детском саду.

• 
  Слайд 13

  ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКОЙ

• 
  Слайд 14

  Первый этап Организационный

  Ознакомление с методической литературой по теме, изучение проблем в правовом воспитании детей. Определение целей и задач. Определение методов и приемов работы, форм и типов непосредственной образовательной деятельности, методов диагностики и методов анализа результатов деятельности.

• 
  Слайд 15

  Второй этап Административный

  Встречи с родителями детей, собеседование, анкетирование родителей и детей. Распределение направлений деятельности и изучаемых вопросов, исходя из специфики программы ДОУ и результатов анализа и диагностики. Консультирование с администрацией ДОУ по планированию работы.

• 
  Слайд 16

  Третий этап Деятельный

  Составление перспективного плана. Разработка содержания работы. Разработка содержания консультаций и сценариев мероприятий с родителями. Проведение работы с детьми и родителями. Промежуточное обследование. Промежуточное подведение итогов.

• 
  Слайд 17

  АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

• 
  Слайд 18

  Правовое воспитание в ДОУ

  Очень часто в последнее время СМИ извещают об очередном факте нарушения прав ребенка в семье или образовательном учреждении. Причина этого не в отсутствии законов или их недостаточности, а в том, что эти законы либо неизвестны взрослым, либо игнорируются. «Дети мира невинны, уязвимы и зависимы» – констатирует Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей. Сегодняшние дети – это наше будущее, это будущее нашей страны.

• 
  Слайд 19

  ЗАДАЧИ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ

  С детьми: создание условий для формирования у ребенка положительного самоощущения; способствовать развитию положительного отношения ребенка к окружающим людям; создание возможности для приобщения детей к ценностям сотрудничества с другими людьми; развитие коммуникативной компетентности ребенка; развитие социальных навыков; формирование правового сознания детей. С взрослыми: формирование гуманного отношения к ребенку; формирование правовой культуры; обеспечение защиты прав.

• 
  Слайд 20

  НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ

  с педагогами (знакомство с нормативными и правовыми документами); с родителями (конкурсы семейного творчества, выставки, традиционные и нетрадиционные родительские собрания по теме и т.д.); с детьми (занятия, беседы, игры, развлечения и т.д.).

• 
  Слайд 21
  

  Формы работы воспитателя с детьми по формированию правового сознания Беседы Рассматривание картинок, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, отражающих правовые отношения Заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов Непосредственная образовательная деятельность на основе метода интеграции Выставки в мини-галерее детских рисунков. Экскурсии Сюжетно-ролевые игры в группе Соревнования, развлечения, фольклорные праздники, посиделки Просмотр видеофильмов Дидактические игры Сочинение сказок, рассказов, историй правовой направленности Использование книжки - расскраски Слушание художественных произведений, сказок

• 
  Слайд 22

  НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

• 
  Слайд 23

  ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

• 
  Слайд 24

  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ ДОУ:

  Формы и методы работы с родителями. Правила воспитателя.

• 
  Слайд 25

  ЭТАПЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ПО СОБЛЮДЕНИЮ ПРАВ РЕБЕНКА :

  I Этап. Знакомство родителей с организацией работы ДОУ, соблюдением в нем прав ребенка. II этап. Изучение социально-педагогических условий семейного воспитания и эмоционального самочувствия ребенка в семье. III этап. Знакомство родителей с правовой базой воспитания и образования детей. IV этап. Разработка и использование технологий включения родителей в воспитательно-образовательный процесс.

• 
  Слайд 26

  ЦИКЛ МЕРОПРИЯТИЙ ПО РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ ПО СОБЛЮДЕНИЮ ПРАВ РЕБЕНКА:

  Анкеты, наблюдения и тесты для воспитателей, родителей и детей Стендовая информация Памятки Родительские собрания Консультации Интерактивные формы работы с родителями

• 
  Слайд 27

  ПРИЛОЖЕНИЯ, РАЗРАБОТАННЫЕ АВТОРОМ:

  Стендовая наглядная информация правовой направленности. Картотека игр правовой направленности. Рабочая тетрадь для родителей и детей «Я и мои права». «Книжка-раскраска» правовой направленности. Картотека мультимедийных презентаций по правовому воспитанию в ДОУ. Семинар-практикум «Правовое воспитание в ДОУ». «Русалочка» (Газета для родителей, детей и воспитателей ДОУ)

• 
  Слайд 28

  ИЗ ЖИЗНИ ДОУ

• 
  Слайд 29

  ЗАКЛЮЧЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ

• 
  Слайд 30
  

  Необходимо проводить работу по повышению правовой и психолого-педагогической культуры родителей:

  Информировать родителей о нормативных основах прав детей; Вовлекать членов семьи в процесс воспитания и развития детей на праздниках, выставках детского рисунка, игротеках и других мероприятиях детского сада; Консультировать родителей; Осуществлять интеграцию всех специалистов образовательного учреждения (организовывать для родителей консультации медперсонала, психолога, специалистов ДОУ и т.П.); Индивидуально консультировать и посещать на дому детей, родители которых относятся к "группе риска"; Совместно с родителями разработать общегрупповые традиции - праздники, посвященные началу и окончанию учебного года, календарные праздники, связанные с семьей (день матери, защиты детей и т.П.); Организовывать выставки, на которых будут представлены результаты художественно-эстетической деятельности детей и родителей (фотоматериалы, поделки, рисунки и т.п.); Проводить спортивные мероприятия, походы, организовывать обмен опытом по использованию здоровье сберегающих технологий в домашних условиях.

• 
  Слайд 31

  ВОСПИТАТЕЛЬ ДОЛЖЕН ПОСТАВИТЬ ПЕРЕД СОБОЙ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

  Совместно с социальным педагогом познакомить детей в соответствующей их возрасту форме с основными документами по защите прав человека. Познакомить родителей с основными документами по защите прав человека. Развивать уважение и терпимость к людям независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия (в том числе внешнего облика, физических недостатков и пр.). Способствовать формированию чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, чувства ответственности (за другого человека, за начатое дело, за данное слово и др.). Развивать уважение к достоинству и личным правам другого человека. Разъяснять общественные нормы и правила поведения.

• 
  Слайд 32

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ