Презентация на тему "Эмоциональное благополучие ребенка в детском саду"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  МКДОУ «Елань-Коленовский детский сад общеразвивающего вида «Светлячок» Эмоциональное благополучие ребенка в детском саду Педагог-психолог Паринова Е.А.

• 
  Слайд 2
  

  Эмоции –психологическое состояние человека, проявляющееся в переживании человека отношения к окружающему или самому себе.

• 
  Слайд 3
  

  Эмоции ребенка отличаются от эмоций взрослого: Многообразием; Открытостью; Слитностью и частой сменяемостью; Подвижностью; Импульсивностью; Неосознанностью; Связаны с выражением своих возможностей; Ситуативны (процесс возбуждения преобладает над процессами торможения). Гармоничное развитие эмоциональной сферы возможно только при условии бережного подхода к формированию чувств маленького ребенка с учетом психофизиологических особенностей каждого возрастного этапа.

• 
  Слайд 4
  

  ЧТО ТАКОЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ? Оно выражается в следующих чертах ребенка: чувстводоверия к миру; способность проявлять гуманные чувства; наличие положительных эмоций и чувства юмора; способность и потребность в телесном контакте; чувство удивления; вариативность поведения; способность к положительному подкреплению себя; способность к самоанализу в соответствии с возрастом. Это состояние комфорта в окружающей действительности.

• 
  Слайд 5
  

  Эмоциональное благополучие формирует: адекватную высокую самооценку; сформированный самоконтроль; ориентацию на успех в достижении целей; состояние удовлетворения

• 
  Слайд 6
  

  ЭМОЦИОНАЛЬНО БЛАГОПОЛУЧНЫЙ РЕБЕНОК УЛЫБЧИВ НЕПОСРЕДСТВЕНЕН РАЗГОВОРЧИВ НЕ ДРАЧЛИВ НЕ ГРУБИТ РОДИТЕЛЯМ ОБЛАДАЕТ ЧУВСТВОМ ЮМОРА НЕ ВОРУЕТ НЕ КРИКЛИВ НЕ ОБИЖАЕТ ДРУГИХ СПОСОБЕН ПРЕОДОЛЕВАТЬ ЭГОЦЕНТРИЧЕСКУЮ ПОЗИЦИЮ СЛУШАЕТ ДРУГИХ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЕН

• 
  Слайд 7
  

  Схема создания эмоционального комфорта ребенка Комфортное состояние ребенка. Эмоциональное благополучие в семье Психологическое здоровье ребенка Признание детским сообществом Предметно – развивающая среда Преемственность в работе всех специалистов ДОУ Доброжелательное общение взрослого с ребёнком

• 
  Слайд 8
  

  Предметно-развивающая среда: Планировать обстановку помещения группы или ее изменения до прихода детей в группу (замена игровых зон – постепенная, с учетом возраста и интересов детей); Организовать игровые зоны для одновременной игры для 2-3 человек; учесть возможность организации совместной деятельности взрослого и ребенка, т.к. взрослый – это основной партнер в играх и занятиях ребенка (большая мебель, удобный подход к игровому уголку); Все игрушки размещаются на открытых стеллажах. Замена игрушек делается периодически. Материалы должны быть яркими, красочными, привлекательными.

• 
  Слайд 9
  

  Эмоционально-развивающая среда ДОУ: Зоны эмоционально-развивающей среды группы ДОУ: Зона двигательной активности; Уголок ИЗО деятельности; Игровые двигательные модули; Игровая «жилая комната»; Центр развивающих игр; Элементы некоторых видов театра, зона «ряженья». Зона релаксации (уголок уединения).

• 
  Слайд 10
  

  Игры, способствующие оптимизации эмоциональной сферы ребенка: Эмоциональные игры. Цель – создавать положительный эмоциональный настрой на предстоящий день. Коммуникативные игры. Цель: вызывать у детей радость от общения друг с другом и со взрослыми. Терапевтические игры. Цель: снять эмоциональное и мышечное напряжение, избавиться от страхов.

• 
  Слайд 11
  

  Необходимо ставить цели и создавать условия для организации совместной деятельности детей, информировать их о ходе реализации совместных задач, поощрять активность, инициативу, креативность: находить общие интересы; формировать традиции группы; создавать ситуации коллективного сопереживания значимых событий,; поощрять доброжелательность, конструктивные способы разрядки негативных эмоций; развивать эмпатийные способности детей групп. Общение со сверстниками 

• 
  Слайд 12
  

  Эмоциональное неблагополучие, связанное с затруднениями в общении, может приводить к различным типам поведения детей:

• 
  Слайд 13
  

  Создание условий эмоционального благополучия детей в группе детского сада «Семейные альбомы», «Уголки релаксации»; «Зональность развивающей среды»; Разумная занятость детей, в течении всего дня; Физминутки; Установка на интересный завтрашний день; «Утро радостных встреч»; Демократичный стиль общения воспитателя;

• 
  Слайд 14
  

  К условиям, определяющим эффективность влияния педагогов на психологический климат в детском коллективе, относятся следующие: личностные качества педагогов (открытость, расположенность к детям, чувство юмора, инициативность, коммуникабельность, креативность); профессиональные качества педагогов (теоретическая и методическая вооружённость); ориентация педагогов на эмоциональный комфорт дошкольников.

• 
  Слайд 15
  

  Эмоциональное благополучие для ребенка, все равно, что для ростка свет, тепло, влага, удобрения, почва… Чтобы нормально расти, ребенку нужна: любовь, уверенность в своих силах, в своей значимости и ценности для нас, взрослых.

• 
  Слайд 16
  

  Спасибо за внимание!