Презентация на тему "Формирование предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников

• 
  Слайд 2
  

  У дошкольников личностный компонент универсальных учебных действий определяется, прежде всего, личностной готовностью ребенка к школьному обучению -

  степенью сформированности внутренней позиции школьника.

• 
  Слайд 3

  Критерий Я хочу учиться! (мотивация)

• 
  Слайд 4
  

  Критерий Я готов к познанию! (интерес к новой информации)

• 
  Слайд 5
  

  Критерий Я – субъект детского сообщества! (умение работать в коллективе)

• 
  Слайд 6
  

  Предпосылки регулятивных универсальных учебных действий: • умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; • умение сохранять заданную цель; • умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; • умение контролировать свою деятельность по результату; • умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

• 
  Слайд 7
  

  • потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками; • владение определенными вербальными и невербальными средствами общения; • желательно эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; • ориентация на партнера по общению; • умение слушать собеседника. Компоненты предпосылок, необходимыхдля начала обучения ребенка в школе:

• 
  Слайд 8
  

  Воспитание действительной и глубокой мотивации, которая сможет стать побудительной причиной стремления дошкольников к приобретению знаний.

• 
  Слайд 9
  

  Обобщение исследований педагогов и психологов позволяет выделить основные условия, при которых возникает и развивается интерес к учению.

  Учебная деятельность должна быть организована так, чтобы ребенок решал вопросы проблемного характера. Учебная деятельность должна быть разнообразна. Необходимо понимание важности преподносимого материала. Новый материал должен быть хорошо связан с тем, что дети усвоили раньше. Учебные задания, предлагаемые детям, должны быть трудными, но посильными. Положительная оценка стимулирует познавательную активность. Учебный материал должен быть ярким и эмоционально окрашенным.

• 
  Слайд 10
  

  Важной предпосылкой учебной деятельности является : овладение детьми общими способами действий

  т. е. такими способами, которые позволяют решать ряд практических или познавательных задач, выделять новые связи и отношения- умение учиться

• 
  Слайд 11
  

  Второй предпосылкой учебной деятельности детей является самостоятельное нахождение способов решения практических и познавательных задач.

  Происходит переориентировка сознания детей с конечного результата на способы его достижения. Дети начинают осознавать тот путь, с помощью которого приобретаются новые знания. Такое осознание повышает успешность формирования у них новых познавательных действий, а вместе с этим и формирование новых, более сложных знаний.

• 
  Слайд 12
  

  Третьей предпосылкой учебной деятельности, которая должна быть сформирована у детей, является обучение детей контролю за способом выполнения своих действий.

  без сопоставления реально производимого ребенком действия с образцом, т. е. без контроля, учебная деятельность лишается своего основного компонента.

• 
  Слайд 13

  Четвертой предпосылкой учебной деятельности является

  умение планировать деятельность, ориентируясь на её результат.

• 
  Слайд 14
  

  К показателям сформированностипредпосылок учебной деятельностимы отнесём :

  умение слушать и запоминать поставленную задачу, устное объяснение, образец; умение анализировать, вычленять способ действий, применять его для решения поставленной задачи; умение контролировать свои действия, оценивать задания и результаты деятельности .

• 
  Слайд 15

  три основные линии, по которым должна вестись подготовка к школе:

• 
  Слайд 16
  

  ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ.  Развитии памяти, внимания и, особенно, интеллекта. Имеющийся запас знаний и представлений, умение действовать во внутреннем плане, или, иными словами, производить некоторые действия в уме. Воспитание умения ПРОИЗВОЛЬНО управлять собой. У ребёнка дошкольного возраста яркое восприятие, легко переключаемое внимание и хорошая память, но произвольно управлять ими он еще как следует не умеет. Умения делать не только то, что тебе хочется, но и то, что надо, хотя, может быть, и не совсем хочется или даже совсем не хочется.

• 
  Слайд 17

  Интеллектуальные игры для детей

• 
  Слайд 18